瑪利亞·蒙臺(tái)梭利說(shuō)：孩子天生就能改進(jìn)他們的行為，而且他們也喜歡這樣。心理學(xué)家說(shuō)，孩子必須游戲，因?yàn)榻柚�游戲，孩子的發(fā)展才能更趨完善。孩子越能夠?qū)Ｐ模�就越能從工作中得到平靜，就越能發(fā)自內(nèi)心地守紀(jì)律或規(guī)則。可見(jiàn)，游戲?qū)�孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利是蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人、意大利幼兒教育家、意大利位學(xué)醫(yī)的女性和女醫(yī)學(xué)博士，由她所創(chuàng)立的蒙氏早期教育是以兒童為中心，以培養(yǎng)兒童健全的人格為目標(biāo)的一種教育模式。蒙氏早期教育涉及感官教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育以及日常生活教育。

關(guān)于感官教育，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官訓(xùn)練既是為兒童將來(lái)的實(shí)際生活做準(zhǔn)備，也是為兒童接受知識(shí)和發(fā)展智力奠定基礎(chǔ)。蒙氏感官教育包括對(duì)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力、辨別能力、注意力等各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。

關(guān)于語(yǔ)言教育，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，語(yǔ)言是一種人類(lèi)自發(fā)的創(chuàng)造，語(yǔ)言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律，在人生的某一時(shí)期會(huì)達(dá)到某種程度。她指出，嬰兒從開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，發(fā)出咿呀學(xué)語(yǔ)的聲音時(shí)，就開(kāi)啟了語(yǔ)言敏感期。蒙氏語(yǔ)言教育涵蓋幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

關(guān)于數(shù)學(xué)教育，蒙氏早期教育更是通過(guò)系統(tǒng)、通用的方法將抽象、枯燥、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、趣味化、形象化，以幫助幼兒更好地建立數(shù)學(xué)思維。

關(guān)于科學(xué)文化教育，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子是離不開(kāi)文化的，科學(xué)是文化的一部分。科學(xué)文化教育可以培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲，幫助孩子掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，讓孩子接觸世界、認(rèn)識(shí)世界、熱愛(ài)世界，進(jìn)而激發(fā)孩子主動(dòng)探索世界的好奇心，幫助孩子建立自信。

關(guān)于日常生活教育，蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：日常生活中的家事，兒童都非常喜歡參與。幼兒可以從日常生活教育中獲得基本的生活技能，其獨(dú)立性、自主性、專(zhuān)注力、社交力、合作意識(shí)、大小肌肉的靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力等都會(huì)得到訓(xùn)練和成長(zhǎng)。

本書(shū)以蒙氏感官教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育以及日常生活教育五個(gè)領(lǐng)域?yàn)榱⒆泓c(diǎn)，將0~3歲的幼兒劃分為六個(gè)年齡段，分別是0~6個(gè)月、7~12個(gè)月、1歲~1歲半、1歲半~2歲、2歲~2歲半、2歲半~3歲，每個(gè)年齡段各為1章，共6章，每章設(shè)置9個(gè)游戲，每個(gè)游戲都對(duì)幼兒的某項(xiàng)或某幾項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，力求在幼兒入園之前，幫助幼兒獲取入園所需的各項(xiàng)能力。另外，每章開(kāi)篇設(shè)置了導(dǎo)讀，詳細(xì)地介紹了該年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)。

游戲是孩子自然的學(xué)習(xí)方式。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：兒童是通過(guò)努力從事活動(dòng)，從而使個(gè)人得到發(fā)展的。對(duì)于0~3歲的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲來(lái)參與活動(dòng)，不但可以從中獲取周?chē)�環(huán)境的信息，還可以在游戲中獲得知識(shí)和技能。鑒于此，我們編寫(xiě)了本書(shū)，希望既能幫助父母開(kāi)心陪孩子玩到入園，又能在游戲中培養(yǎng)孩子的健全人格。