家庭教育對于年青一代的成長具有奠基的作用。在學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三種教育的基本形式中，家庭教育是時間上開展的早、范圍廣泛、方法為靈活的教育，而且家庭教育是以親子關(guān)系為中心的伴隨生活而進行的教育，它更多地訴諸情感、伴有情感性特征，因而能夠給孩子以長遠而深刻的影響�，F(xiàn)代社會顯然學(xué)校教育的作用突出，但是家庭仍是孩子的所學(xué)校，家長仍是孩子的任教師，孩子幼年在家庭生活中初步形成的道德認識、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)給他的身心發(fā)展打上了一層“底色” ，影響著他在學(xué)校的表現(xiàn)和今后的發(fā)展。
現(xiàn)在80年過去了，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、就業(yè)方式、價值觀念、家庭觀念、成才理想都發(fā)生了巨大變化。但是，家庭教育的重要性沒有變，家庭教育在孩子成長成才中的奠基作用依然如故，這一點從本書中體現(xiàn)得非常突出明白。衷心希望廣大家長和教師更加重視家庭教育、深入研究家庭教育、不斷改進家庭教育，推進素質(zhì)教育的深化，共同造就21世紀的優(yōu)秀人才！
駱風(fēng)，河南洛陽人，出生于一個父母均為教師的知識分子家庭。大學(xué)畢業(yè)后在洛陽師院從事教育理論的教學(xué)和研究工作，現(xiàn)為廣州大學(xué)教育研究所副教授，中國教育家協(xié)會理事、廣東省精神文明學(xué)會理事和家庭教育研究會常務(wù)理事。 二十世紀八十年代對教育哲學(xué)、德育改革、教師素
章 當(dāng)代家庭教育概論
節(jié) 當(dāng)代家庭教育的基本理論
第二節(jié) 當(dāng)代家長素質(zhì)與家庭環(huán)境建設(shè)
第三節(jié) 當(dāng)代成人家庭教育的實踐與理論
第二章 當(dāng)代家庭教育研究概論
節(jié) 當(dāng)代中國家庭教育研究的進展
第二節(jié) 家庭教育研究的理論與方法
第三節(jié) 北大學(xué)子家庭教育研究的方法與過程
第三章 她從東北軍人家庭走向西藏雪域高原——于藝翎的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育分析
第四章 她成長在貴州命運曲折的知識分子家庭——高菲的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育簡析
第五章 她來自新疆烏魯木齊的高校領(lǐng)導(dǎo)家庭——古麗娜的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育分析
第六章 她遠自韓國漢城勤勞致富的商人家庭——李淑英的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育簡析
第七章 他成長在山東鄒縣的新型農(nóng)民之家——羅魯舟的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育分析
第八章 他來自云南中部工商重鎮(zhèn)的商人家庭——楊云雄的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育簡析
第九章 他生活在古都西安的科研人員之家——鄒秦瑞的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育分析
第十章 他在浙江湖州的普通農(nóng)民家庭成長——陳風(fēng)的家庭教育訪談和分析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 訪談內(nèi)容
第三節(jié) 家庭教育簡析
第十一章 我成長在古都洛陽的人民教師之家——駱風(fēng)的家庭教育故事和評析
節(jié) 背景材料
第二節(jié) 家庭教育故事
第三節(jié) 作者本人的質(zhì)性分析
第四節(jié) 王保祥研究員的綜合評價
第十二章 北大碩士生家庭教育的理論概括
節(jié) 北大碩士生的概況與成長的社會背景
第二節(jié) 北大碩士生家庭教育的類屬分析
第三節(jié) 北大碩士生家庭教育的情景分析
第四節(jié) 北大碩士生家庭教育的基本經(jīng)驗
附錄一 本書主要參考文獻目錄
附錄二 作者主要家庭教育研究作品目錄
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