善者因之：艾瑞德的教育哲學(xué)

鄭州高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校，注定是個(gè)故事。她是春天的故事，帶著溫度，沐浴在春天燦爛的陽(yáng)光里。

她誕生在201pan>年的春天里。那年，中原大地春意盎然，洋溢著無(wú)限的希望。

十年了，一個(gè)又一個(gè)好故事發(fā)生在校園，滿(mǎn)滿(mǎn)的，可校園里已裝不下了。這本書(shū)將帶著這些故事，再次在校園里傳播，然后飛向中原大地，飛在祖國(guó)的四面八方。

故事意味著時(shí)間。時(shí)間具有一種偉力，去偽存真、抑惡揚(yáng)善，在時(shí)間的懷抱里，新生幼態(tài)潛力無(wú)限，逐漸成長(zhǎng)壯大。如今，艾瑞德長(zhǎng)大了，健壯了，潛力更加無(wú)限。

故事意味著回憶。在一次閑聊中，海明威的妻子對(duì)海明威說(shuō)：回憶也是一種饑餓。是的，十年的淘洗，那些故事開(kāi)始澄明、沉淀。每當(dāng)回憶涌起，過(guò)往的一切都讓我們急切地想去擁抱和分享，這是情感饑餓似的需求。這樣的回憶形成可貴的集體性記憶，這是文化的記憶。

故事意味著想象。想象是創(chuàng)選的先導(dǎo)，只有想象尚未抵達(dá)的地方，沒(méi)有想象不可抵達(dá)的地方。十年的辦學(xué)，十年的創(chuàng)造，十年的想象……正是在想象中，艾瑞德更加宏大、遼闊，也正是在創(chuàng)造中，艾瑞德更加明亮，美好。

我去過(guò)艾瑞德好多次，有參觀(guān)，有研討，有學(xué)期結(jié)束會(huì)、新年會(huì)……走自然生長(zhǎng)教育之路，辦有溫度有故事學(xué)校，已成為生動(dòng)的事實(shí)。但是，我是覺(jué)得，對(duì)艾瑞德的認(rèn)識(shí)只到此為止又是很不夠的。溫度來(lái)自哪里？故事為何誕生？大家庭究竟怎么形成？這些問(wèn)號(hào)深處藏著什么樣的答案?在思索和找尋著。

其實(shí)，答案早就擺在那里：太史公曰：故善者因之，其次利道之，其次教誨之，其次整齊之，下者與之爭(zhēng)。這是中國(guó)哲學(xué)的一種表達(dá)，表達(dá)的是價(jià)值鏈條上的排序，排在前列、重要的是善者因之。學(xué)校創(chuàng)始人孫銀峰先生，校長(zhǎng)李建華先生對(duì)此都有的解讀：每一個(gè)人成為善者、向好之人，以達(dá)無(wú)須提醒的自覺(jué)、不言而喻的遵守。善者，是溫度的凝聚，是故事的升華，向善、求善、為善，是我們共同的教育愿景，著艾瑞德的每一位老師。這就是艾瑞德的教育哲學(xué)。善者因之這一哲理深植于中華優(yōu)秀文化土壤中，映射出中華文化的本色與亮色：追求倫理道德，塑造中華民族之德和以仁愛(ài)為核心的文化心理結(jié)構(gòu)。作為一所國(guó)際學(xué)校，能立足中原大地，能扎根中國(guó)文化，體現(xiàn)了他們的文化自信與文化自覺(jué)。正是這樣的教育哲學(xué)，鑄造了艾瑞德的中國(guó)根、民族魂和文化脊梁。他們從文化的視角詮釋了何為國(guó)際學(xué)校以及辦好國(guó)際學(xué)校的真正密碼是什么。

……

當(dāng)然，還可以追問(wèn)家長(zhǎng)：善者因之對(duì)你們而言究竟意味著什么？對(duì)新時(shí)代的家長(zhǎng)提出了什么新的要求？艾瑞德的家長(zhǎng)已交出了精彩的答卷，他們會(huì)講出有溫度的春天的故事。

為鄭州艾瑞德國(guó)際學(xué)校建校十周年，我寫(xiě)了以上的話(huà)。不是謙虛，這篇文章沒(méi)有書(shū)中的文章寫(xiě)得好，但我堅(jiān)信善者因之。我也會(huì)變得更好。

謝謝艾瑞德創(chuàng)辦人孫銀峰先生，謝謝李建華校長(zhǎng)，謝謝所有的教師和孩子。祝福你們，祝福艾瑞德的下一個(gè)十年！