手工制作是指按照一定的構(gòu)思和工藝程序，以雙手操作為主，對物質(zhì)材行加工改造，創(chuàng)造出具有實用價值或觀賞價值造型的活動。它不僅能夠充分調(diào)動幼兒的手指活動，而且能夠有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中具有重要的地位，也是學(xué)前教育工作者必須掌握的技能之一。

我們立足學(xué)前教育專業(yè)手工應(yīng)用需求，在深入研究國內(nèi)外具有代表性的著作，廣泛吸取各家所長之后，本著求實、創(chuàng)新的原則組織編寫了這本《手工制作》。本書在編寫過程中注重科學(xué)性與實用性，融理論與實踐為一體，突出學(xué)用結(jié)合，既方便教師課堂教學(xué)，又方便學(xué)生自學(xué)實踐體而言，本書具有以下。

pan style="font-family:宋體">融入思政，以德樹人

本書在編寫過程中有機融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及創(chuàng)新精神、工匠精神、傳承精神、環(huán)保意識等思政元素。例如，在教學(xué)目標中融入德育目標，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中追求更高層次的探索；講述手工制作行業(yè)中代表人物的事跡，讓學(xué)生感受他們所具備的創(chuàng)新精神、工匠精神等；講述我國傳統(tǒng)民間手工藝的相關(guān)知識，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)手工藝的無限魅力，引導(dǎo)學(xué)生傳承、傳播、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這在一定程度上可引導(dǎo)學(xué)生在掌握實踐技能的同時學(xué)會做人、做事，使學(xué)生的專業(yè)成長與終身發(fā)展結(jié)合起來，不僅為學(xué)生順利走上工作崗位創(chuàng)造了條件，更為其終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.模塊豐富，學(xué)練結(jié)合

本書采用項目任務(wù)式結(jié)行編寫，每個任務(wù)含“手工初體驗”“手工初認識”“手工親體驗”“手工親創(chuàng)作”4個模塊。其中，“手工初體驗”模塊根據(jù)任務(wù)主題創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；“手工初認識”模塊講解相關(guān)知識，并手工作品圖片供學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)：“手工親體驗”模塊提供手工制作示例，并分享手工教學(xué)案例等，使知識學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用對接：在“手工親創(chuàng)作”模塊中，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知行一定的實際應(yīng)用，如創(chuàng)作手工作品、制定手課教學(xué)方家、策劃手工制作相關(guān)活動等，并配有量化考核標準，便于自評和他評。

3.圖片精美，激發(fā)靈感

本書了大量精美的手工作品圖片，既能幫助學(xué)生形象、直觀地理解理論知識，又能幫助學(xué)生提高鑒賞、激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.活頁理念，自由教、學(xué)

本書為活頁式理念教材，以任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，精講理論，結(jié)構(gòu)分明，具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征，便于個性化教學(xué)和學(xué)習(xí)。

5.配套微課，掃碼即學(xué)

本書配備了豐富的微課資源括不同類型手工作品的制作方法、傳統(tǒng)手工藝的介紹等，并采用二維碼的方式隨書呈現(xiàn)，學(xué)生只需拿出手機掃一掃，便可觀看學(xué)習(xí)，方便。

本書由陸輝、孫巍、韋慧擔(dān)任主編，范春霞、朱聲華擔(dān)任副主編。在編寫過程中，編者參閱了大量文獻資料和網(wǎng)絡(luò)資料，在此，向這些資料的作者表示衷心的感謝。

由于編者經(jīng)歷和有限，書中可能存在疏漏和不妥之處，誠請各位老師和廣大讀者批評指正。

本書配有豐富的教學(xué)資源（如教學(xué)課件、課后習(xí)題答案、微課等），讀者可以登錄文旌綜合教臺“文旌課堂”（www.wegkt.com行下載。讀者

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