本書是2021年以來基于田野調(diào)查對歐洲華裔子女的中文學習現(xiàn)狀的研究成果，通過問卷調(diào)查法、意、西等歐洲七國華裔子女的中文學習途徑、學習時間、中文水平、中文重要性認同等現(xiàn)狀，訪談海外華校校長、一線教師、華裔青少年家長等展開調(diào)研。本書對歐洲華文教育現(xiàn)狀及存在的問題進行了討論，提出了切實可行的對策和建議，為了解和研究歐洲華文教育發(fā)展提供一個窗口，以期促進包括歐洲在內(nèi)的世界華文教育的國別比較研究。
本書一共包含八章。
第一章是歐洲華裔子女中文現(xiàn)狀概述，包括歐洲華校的發(fā)展歷程、研究理論和現(xiàn)實背景的介紹、研究目的和意義以及研究方法的介紹。
第二至第八章是法國、意大利、西班牙、荷蘭、希臘、匈牙利和羅馬尼亞等7個歐洲國家的華裔子女中文現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析與討論。
附錄部分為海外國學推廣探索，內(nèi)容為2020年12月起筆者所指導的溫州大學外國語學院英語師范專業(yè)學生組建的溫州大學外國語學院“國學詠流傳”多語教學團隊通過“國學大講堂”進行海外國學推廣的情況。
楊志玲，女，語言學碩士，溫州大學外國語學院講師、溫州大學僑務公共外交研究所成員、美國紐約州立大學訪問學者。研究方向為認知語言學、海外華文教育。曾主持或參與浙江省教育廳、溫州市科技局、溫州市社科聯(lián)、溫州大學社科和教改項目等各級項目，獲全國“外教社杯”微課比賽優(yōu)勝獎、浙江省高校微課比賽二等獎等獎項，在國內(nèi)學術期刊公開發(fā)表論文多篇。
序
緒論
第一章 歐洲華裔子女中文現(xiàn)狀概述
第一節(jié) 歐洲華文教育回顧
第二節(jié) 漢字讀寫標準與語言認同
第三節(jié) 歐洲華裔子女中文學習現(xiàn)狀調(diào)查的目的和意義
第四節(jié) 歐洲華裔子女中文學習現(xiàn)狀調(diào)查的研究方法
第二章 法國
第一節(jié) 法國中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 法國華裔學生就讀學校狀況調(diào)查
第三節(jié) 法國華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第三章 意大利
第一節(jié) 意大利中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 意大利華裔學生就讀學校狀況調(diào)查
第三節(jié) 意大利華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第四章 西班牙
第一節(jié) 西班牙中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 西班牙華裔學生就讀學校狀況調(diào)查
第三節(jié) 西班牙華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第五章 荷蘭
第一節(jié) 荷蘭中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 荷蘭華裔學生就讀問卷發(fā)放
第三節(jié) 荷蘭華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第六章 希臘
第一節(jié) 希臘中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 希臘華裔學生就讀問卷發(fā)放
第三節(jié) 希臘華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第七章 匈牙利
第一節(jié) 匈牙利中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 匈牙利華裔學生就讀問卷發(fā)放
第三節(jié) 匈牙利華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
第八章 羅馬尼亞
第一節(jié) 羅馬尼亞中文學校發(fā)展情況
第二節(jié) 羅馬尼亞華裔學生就讀問卷發(fā)放
第三節(jié) 羅馬尼亞華裔子女中文學習現(xiàn)狀統(tǒng)計分析與討論
第四節(jié) 總結
參考文獻
附錄
海外國學推廣探索
國學推廣外媒報道
調(diào)查問卷
訪談提綱
書單推薦
