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    為縮短高校畢業(yè)生和企業(yè)崗位實(shí)際需求之間的差距，越來(lái)越多的高校開(kāi)始建立校內(nèi)和校外各種類(lèi)型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)成為軟件工程人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑�！盾浖�(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》不是介紹某一門(mén)具體的技術(shù)，而是根據(jù)在校學(xué)生和企業(yè)崗位之間的差距，通過(guò)一系列的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和講座內(nèi)容，讓參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的學(xué)員將所學(xué)的軟件工程知識(shí)形成體系，更多地了解企業(yè)的工作流程和文化，掌握規(guī)范文檔的撰寫(xiě)，同時(shí)介紹企業(yè)軟件人才職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、軟件人才的職業(yè)規(guī)劃和面試技巧。
    《軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》的主要內(nèi)容是軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)導(dǎo)論、項(xiàng)目組組建、職業(yè)素質(zhì)、項(xiàng)目概述及環(huán)境搭建、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼與實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試、項(xiàng)目總結(jié)、求職與面試、軟件人才職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展�！盾浖�(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》收集了軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中所需要撰寫(xiě)的各種文檔模板。
    《軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》可作為高等院校軟件工程和計(jì)算機(jī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生的課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材，同時(shí)也可作為各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)培訓(xùn)的教材。

隨著我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，軟件在當(dāng)今信息社會(huì)中占的地位越來(lái)越重要，市場(chǎng)對(duì)各領(lǐng)域軟件人才的需求越來(lái)越大，但是，盡管高校畢業(yè)生數(shù)量一年比一年增多，卻因?yàn)槿狈?shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)而不能滿足軟件企業(yè)對(duì)實(shí)用型軟件人才的大量需求。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，由于軟件開(kāi)發(fā)周期短，版本更新速度快，企業(yè)希望新進(jìn)員工無(wú)需培訓(xùn)即能上崗，迅速展開(kāi)實(shí)質(zhì)性工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，因此要求企業(yè)和人才必須是“互動(dòng)”的成長(zhǎng)模式，高校培養(yǎng)人才時(shí)首先要考慮的就應(yīng)該是企業(yè)的需要。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)更加注重實(shí)踐，特別是模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)更多的u盤(pán)型人才，讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快地融人企業(yè)。
本書(shū)介紹的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)根據(jù)學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)崗位之間的差距，通過(guò)一系列的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和講座內(nèi)容，讓軟件學(xué)院學(xué)生將所學(xué)的軟件工程知識(shí)形成體系，更多地了解企業(yè)的工作流程和文化，同時(shí)介紹企業(yè)軟件人才職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、軟件人才的職業(yè)規(guī)劃和面試技巧。幫助學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生在參加本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)之前，應(yīng)具備一定軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，掌握c和c++編程語(yǔ)言和編程工具，熟悉面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、軟件測(cè)試等相關(guān)技術(shù)。

    隨著我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，軟件在當(dāng)今信息社會(huì)中占的地位越來(lái)越重要，市場(chǎng)對(duì)各領(lǐng)域軟件人才的需求越來(lái)越大，因此各高校都在相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)大量的軟件開(kāi)發(fā)人才。但軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，要求企業(yè)和人才必須是“互動(dòng)”的成長(zhǎng)模式，而目前各高校軟件人才的培養(yǎng)沒(méi)有考慮企業(yè)的實(shí)際需求。我國(guó)的軟件人才市場(chǎng)現(xiàn)狀足畢業(yè)生富余而企業(yè)卻招不到合適的實(shí)用型軟件人才，市場(chǎng)上出現(xiàn)了非常奇怪的現(xiàn)象，一方面很多高校畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面很多軟件企業(yè)找不到滿意的員工。目前高校畢業(yè)生找工作難的主要原因是實(shí)踐能力弱，不能滿足企業(yè)的要求。解決此矛盾的方法是學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)更加注重軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，特別是模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境的軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)更多的u盤(pán)型人才，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能掌握軟件開(kāi)發(fā)的各種技能，滿足企業(yè)的需要，找到稱心如意的工作，并能快速地融人企業(yè)。
    1.基礎(chǔ)知識(shí)和技能計(jì)劃從事軟件開(kāi)發(fā)的畢業(yè)生應(yīng)該熟練掌握軟件工程知識(shí)與技能，并且具備作為軟件工程師從事軟件工程實(shí)踐活動(dòng)所需的各種專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)計(jì)劃中，每個(gè)學(xué)期應(yīng)該有不同層次軟件工程技能的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，經(jīng)過(guò)正規(guī)的、循序漸進(jìn)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)和技能將不斷地積累和提高。同時(shí)，畢業(yè)生必須遵循職業(yè)的、經(jīng)濟(jì)的規(guī)范與社會(huì)倫理公德，要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。
    2.團(tuán)隊(duì)工作的能力任何一個(gè)軟件項(xiàng)目都不可能由某一個(gè)個(gè)體單獨(dú)來(lái)完成，它通常由一定規(guī)模的項(xiàng)目小組來(lái)完成，軟件工程學(xué)科的畢業(yè)生不僅需要完成個(gè)人的工作任務(wù)，而且還需要與項(xiàng)目組其他成員協(xié)同工作，因此，軟件人才必須具備個(gè)人工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，以便能夠開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。在各種實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地安排學(xué)生參加實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目小組的工作，讓學(xué)生清楚地了解開(kāi)發(fā)小組的性質(zhì)、活動(dòng)或角色，在每個(gè)項(xiàng)目小組中盡量能擔(dān)任不同的角色。同時(shí)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練的重要性，包括提交各項(xiàng)文檔和成果的最后期限，同時(shí)注重溝通、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估等方面的訓(xùn)練。
    3.分析與解決問(wèn)題的能力從事軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)能夠協(xié)調(diào)各種相互沖突的項(xiàng)目目標(biāo)，在成本、時(shí)間、知識(shí)、現(xiàn)有系統(tǒng)與組織環(huán)境等條件約束下找到適當(dāng)?shù)恼壑苑桨浮＝虒W(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)提供一些相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生面對(duì)相互矛盾和不斷變化的需求時(shí)，能夠完成高質(zhì)量的需求分析和靈活的軟件設(shè)計(jì)。這些練習(xí)應(yīng)該具有真實(shí)環(huán)境的成分，以便學(xué)生獲得真正的經(jīng)驗(yàn)。

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