好教風(fēng)好學(xué)風(fēng)好校風(fēng)》：
　　制訂的過程就是討論學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生表達(dá)自己利益訴求，從而有可能反思、重建、提高自己學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的過程。只有讓學(xué)生明白一切規(guī)定的來(lái)龍去脈，他們才能理解執(zhí)行，這樣的班規(guī)才是民主的、可操作的、有生命力的、水到渠成的。為便于學(xué)生理解遵守，班規(guī)要盡可能簡(jiǎn)潔明了，像金魚缸一樣公開透明，清清楚楚。
　　班規(guī)還要有專門的處罰條款，對(duì)違反班規(guī)的行為制定具體的懲罰措施，并按照班級(jí)干部的職責(zé)明確分工執(zhí)行。處罰要有漸進(jìn)性，措施要可執(zhí)行。在處罰學(xué)生時(shí)你要遵循“火爐法則”，它有兩個(gè)義：一是觸犯規(guī)則就要立即受到懲罰，就好比一伸手觸摸火爐就會(huì)被燙傷。二是違反規(guī)則的程度有多嚴(yán)重，接受的懲罰的力度就有多大。就好比你接觸火爐的面積多大，你被燙傷的范圍就有多大。
　　輕微的處罰措施是讓責(zé)任人做好事彌補(bǔ)，學(xué)生不僅為他們的過錯(cuò)做出補(bǔ)償，而且還要通過貢獻(xiàn)某種好事來(lái)超額補(bǔ)償。如值日工作沒做好除了補(bǔ)做、重做外，還要額外罰做；欺負(fù)他人的學(xué)生除了向被欺負(fù)的學(xué)生賠償損失并道歉外，還需要以勞動(dòng)的方式向全班同學(xué)道歉。漸次嚴(yán)厲的處罰包括班級(jí)通報(bào)批評(píng)、取消班級(jí)活動(dòng)資格或有關(guān)榮譽(yù)、通知家長(zhǎng)、報(bào)請(qǐng)年級(jí)或?qū)W校處分。這些懲罰類型的運(yùn)用，要根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤類型和性格特點(diǎn)，有時(shí)可以給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)。