在信息技術(shù)支持的混合學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)習(xí)過程，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，為探索個(gè)性化、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)干預(yù)提供了可能，也促使學(xué)習(xí)干預(yù)的研究和應(yīng)用由特殊教育領(lǐng)域拓展到普通教育領(lǐng)域。《BR》　　本書基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究范式，在梳理國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)分析和學(xué)習(xí)干預(yù)研究成果的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合在線學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)建了技術(shù)支持環(huán)境下的學(xué)習(xí)干預(yù)模型、方法和策略。采用教育設(shè)計(jì)研究的思路，通過真實(shí)情境中的教育實(shí)驗(yàn)多次迭代，對(duì)學(xué)習(xí)干預(yù)的方法策略進(jìn)行改進(jìn)和完善。本書在內(nèi)容上兼顧理論、方法與應(yīng)用等多個(gè)層面，為開展學(xué)習(xí)分析或?qū)W習(xí)干預(yù)的研究或教學(xué)人員提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。

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