《教育心理學/基于教師資格考試的教師教育新教材》以往公共課“心理學”、“教育心理學”的體例，結合國家教師資格考試《教育知識與能力考試大綱》（中學）中心理學的部分，擬定編寫章節(jié)和順序，并討論、確定每章的體例。每一章的開始有明確的學習目標，正文后附有練習檢測題，以及課外學習資源的介紹。全書最后附有相關考試大綱，以及部分考試真題，以便讀者了解國考考試要求，熟悉試卷中的題型、題量、深度等等。
第一章 緒論
第一節(jié) 教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容
第二節(jié) 教育心理學的作用
第三節(jié) 教育心理學的發(fā)展階段
第二章 學習的認知過程
第一節(jié) 注意
第二節(jié) 感覺與知覺
第三節(jié) 記憶
第四節(jié) 思維
第五節(jié) 中學生認知發(fā)展的理論
第三章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四章 情緒
第一節(jié) 情緒、情感與情緒理論
第二節(jié) 中學生情緒發(fā)展特點
第三節(jié) 情商與中學生健康情緒的培養(yǎng)
第五章 人格
第一節(jié) 人格概述
第二節(jié) 人格的結構
第三節(jié) 影響人格形成的因素
第四節(jié) 人格測驗
第五節(jié) 健全人格的培養(yǎng)
第六章 品德
第一節(jié) 品德概述
第二節(jié) 青少年品德的發(fā)展
第三節(jié) 中學德育的內(nèi)容與方法
第七章 學習理論
第一節(jié) 學習及其分類
第二節(jié) 行為主義學習理論與教學
第三節(jié) 認知學派學習理論與教學
第四節(jié) 人本主義學習理論與教學
第五節(jié) 建構主義學習理論與教學
第八章 學習策略與學習遷移
第一節(jié) 學習策略
第二節(jié) 學習遷移
第三節(jié) 促進學習遷移的教學策略
第九章 學生心理輔導
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 中學生身心發(fā)展特點
第三節(jié) 中學生心理輔導方法
第十章 教師心理
第一節(jié) 教師的職業(yè)角色
第二節(jié) 教師的心理特征
第三節(jié) 教師的專業(yè)成長與培養(yǎng)
第四節(jié) 教師的心理健康
第十一章 班級管理
第一節(jié) 班級管理與班主任
第二節(jié) 課堂管理
第三節(jié) 課外活動
第四節(jié) 各教育因素的協(xié)調(diào)
附錄1：教師資格考試《教育知識與能力考試大綱》（中學）
附錄2：2015年下半年教師資格考試科目《教育知識與能力考試大綱》（中學）真題及答案
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