教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，既強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中心理學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，也關(guān)注學(xué)校教育實(shí)踐中教師如何教、學(xué)生如何學(xué)及其相互作用的基本特點(diǎn)與規(guī)律。這個(gè)學(xué)科不僅對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重要的影響，也對(duì)高等院校的教師教育發(fā)揮了引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，不僅能夠幫助我們了解人類(lèi)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程與規(guī)律，協(xié)助教育者描述、解釋、預(yù)測(cè)和干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為廣大一線教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程提供科學(xué)的指導(dǎo)，還能為教師參與教學(xué)研究提供豐富的例證，對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐的深入開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)意義。
　　本書(shū)第1版自2011年正式出版以來(lái)，因其豐富的基礎(chǔ)教育案例、全面的教育心理學(xué)知識(shí)理論，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的特點(diǎn)，不僅作為高等院校，尤其是師范院校教師教育的專(zhuān)業(yè)教材，受到教育學(xué)、公共事業(yè)管理、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的廣泛歡迎，獲得了“陜西省普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，還作為教師資格考試用書(shū)，深受廣大一線教師和研究人員的歡迎。
　　隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)與信息化教學(xué)的逐步深化，教育心理學(xué)在課程設(shè)置、內(nèi)容組織、資源建設(shè)等方面不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。承擔(dān)教師教育培養(yǎng)任務(wù)的各高等院校對(duì)教師教育課程資源的需求也在發(fā)生變化。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，如何創(chuàng)新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，是對(duì)教師教育類(lèi)系列紙質(zhì)教材修訂提出的明確要求�；�于此，在高等教育出版社的通力協(xié)作下，我們著手對(duì)本書(shū)第1版進(jìn)行了全面修訂，旨在打造適應(yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景、應(yīng)對(duì)教育改革形勢(shì)變化的新形態(tài)教材。在本次修訂中，我們力圖在教材內(nèi)容上全面反映教育心理學(xué)的最新研究成果，全力打造紙質(zhì)文本與數(shù)字資源相結(jié)合的新形態(tài)教材，創(chuàng)設(shè)多形態(tài)的教學(xué)、學(xué)習(xí)材料有機(jī)融合的新型教學(xué)資源集合體，為我國(guó)的基礎(chǔ)教育和教師教育實(shí)踐服務(wù)。