中文總序
譯者序
原版主編導(dǎo)言
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原書作者中文版序
圖表目錄
1 信息政策的國際化框架
一、全球政策的回應(yīng)
二、歐洲的發(fā)展?fàn)顩r
三、歐洲之外的發(fā)展?fàn)顩r
四、未來之進(jìn)程
參考文獻(xiàn)

2 信息：英國的圖景
一、愿景
二、情境
參考文獻(xiàn)

3 管理繼續(xù)教育和高等教育領(lǐng)域的信息
一、學(xué)習(xí)時代：一個新不列顛的復(fù)興
二、繼續(xù)教育和高等教育
三、繼續(xù)教育及高等教育對信息管理的需求
四、圖書館和信息服務(wù)在信息鏈中的角色
五、總結(jié)
參考文獻(xiàn)

4 信息策略
一、什么是信息策略
二、信息策略的必要性
三、JISC關(guān)于開發(fā)信息策略的指導(dǎo)方針
四、全國高等教育調(diào)查委員會（《迪爾英報告》）
五、先行者的探索
六、研究發(fā)現(xiàn)
七、新的進(jìn)展
八、JISC信息策略項目的現(xiàn)狀與未來
參考文獻(xiàn)

5 管理者與信息
一、信息策略
二、信息系統(tǒng)開發(fā)
三、數(shù)據(jù)和信息
四、競爭分析
五、信息培訓(xùn)
六、數(shù)據(jù)保護(hù)
七、信息自由
八、技術(shù)的影響與管理者未來之角色
參考文獻(xiàn)

6 管理研究中的信息
一、信息存取階段的管理
二、新的出版機(jī)制
三、民主的研究文化
四、效率和成本－效益
五、結(jié)論
參考文獻(xiàn)

7 技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：理論和實踐的連接
一、學(xué)習(xí)時代的課程模型
二、技術(shù)在課程模型中的應(yīng)用
三、總結(jié)
參考文獻(xiàn)

8 知識產(chǎn)權(quán)
一、行動
二、版權(quán)、智力資產(chǎn)和學(xué)識
三、歐洲的立法
四、教學(xué)材料
五、名譽侵害和誹謗
六、外部使用者
七、記錄管理與存檔
八、最佳實踐
參考文獻(xiàn)

9 電子圖書館
一、電子圖書館
二、電子圖書館的信息服務(wù)
三、資源創(chuàng)建
四、本地資源
五、資源的收集
六、歸檔與保存
七、資源的存取
八、文檔傳遞
九、出版商、出版過程與出版物
十、終端用戶培訓(xùn)與意識
十一、個體用戶的需求
十二、復(fù)合圖書館
十三、績效評估
十四、結(jié)論
參考文獻(xiàn)

10 信息管理之未來
互聯(lián)網(wǎng)：未來需要面對的一系列問題
參考文獻(xiàn)
英漢對照表
譯后記