中國(guó)與瑞典學(xué)校可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)施途徑的比較研究
教育信息化時(shí)代背景下個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略及案例簡(jiǎn)析
高中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的有效方法
樂(lè)高EV3應(yīng)用于“簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”的實(shí)踐探索
立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
小學(xué)音樂(lè)聽(tīng)唱相伴教學(xué)初探
初探計(jì)算思維：從價(jià)值定位到培養(yǎng)方式——以信息技術(shù)教學(xué)為例
移動(dòng)學(xué)習(xí)APP與初中語(yǔ)文教學(xué)融合的實(shí)踐思考
從音樂(lè)課例分析談信息技術(shù)與教學(xué)的整合與深度融合
北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
在體育與健康教學(xué)中實(shí)踐立德樹(shù)人的策略研究
在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究
初中語(yǔ)文長(zhǎng)文“短教”的策略與意義分析——以《太空一日》教學(xué)為例
“兩線(xiàn)融合”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探討實(shí)踐
基于網(wǎng)閱系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)研究
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐策略研究
利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)美術(shù)課程實(shí)踐研究
體驗(yàn)式班主任校本培訓(xùn)研究——基于大港第二中學(xué)的個(gè)案分析
小學(xué)課程體系改革芻議
“愛(ài)悅教育”的理論與實(shí)踐
談高考地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)的途徑
天文教學(xué)與小學(xué)科學(xué)課程的整合
集團(tuán)化辦園背景下青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究
基于技術(shù)實(shí)踐的通用技術(shù)情境教學(xué)淺談
小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)研究
“群星閃耀育人體系”星級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
建構(gòu)體現(xiàn)“人文素養(yǎng)”的化學(xué)課堂——以“化學(xué)與飛天夢(mèng)”主題性教學(xué)為例
繪畫(huà)、攝影、電腦美術(shù)在高中生美術(shù)鑒賞課中的綜合運(yùn)用
整本書(shū)閱讀：由理念走向構(gòu)建——以《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)為例
區(qū)域特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考
巧用蔬菜造型培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的五種路徑
新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中立體化作文教學(xué)模式初探
小學(xué)美術(shù)國(guó)家課程校本化中版畫(huà)教學(xué)研究
群體動(dòng)力學(xué)視角下集體教育機(jī)理的探討
移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下基于數(shù)據(jù)診斷的精準(zhǔn)教學(xué)研究
航空科技課程中的多元化教學(xué)方式創(chuàng)新
農(nóng)村學(xué)校教師自我成長(zhǎng)策略研究
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的培養(yǎng)策略例談
“目標(biāo)主線(xiàn)”體育教學(xué)反饋模式構(gòu)建研究
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因及培養(yǎng)路徑探析
義務(wù)教育階段體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建要素的探討分析
語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)商教育初探
基于互聯(lián)技術(shù)的“微翻轉(zhuǎn)與問(wèn)思行合一”教學(xué)模式探究
寬松式教學(xué)策略在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
打造“互聯(lián)網(wǎng)+書(shū)法”新模式構(gòu)建師生發(fā)展新平臺(tái)
初中數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐
讓“糾錯(cuò)”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯——基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討
語(yǔ)文教學(xué)如何培育“思維發(fā)展與提升”學(xué)科核心素養(yǎng)
在體育與健康課中對(duì)學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)思考
撕紙畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程與實(shí)踐
讓生物課堂成為學(xué)生心靈的養(yǎng)成之所
中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀平臺(tái)構(gòu)建探索
數(shù)字化環(huán)境下區(qū)域特色課程資源建設(shè)的實(shí)踐研究
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“潤(rùn)物教學(xué)”理念的課例解析
依托“小發(fā)明設(shè)計(jì)”創(chuàng)客空間建設(shè)的科普教育實(shí)踐
視覺(jué)觀看轉(zhuǎn)換對(duì)創(chuàng)作力培養(yǎng)的意義
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的幾種教學(xué)模式芻議
歷史學(xué)習(xí)的學(xué)情分析探微
理解教學(xué)視角下的高中化學(xué)觀念建構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐探索
類(lèi)比探究在“角的比較與運(yùn)算”的實(shí)踐
高中學(xué)生體育生活方式研究
提高數(shù)學(xué)課堂效率落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
微課在研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)用
利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題提高高中生解題能力的策略研究
構(gòu)建有利于高中學(xué)生理性選課的校內(nèi)策略
淺談核心力量練習(xí)在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下“初中歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”情境創(chuàng)設(shè)策略
新課改下的初中語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)芻議
基于學(xué)情的階梯式項(xiàng)目教學(xué)模式研究
關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課堂“寓德于教”的調(diào)查研究
整合式中學(xué)美術(shù)課程的實(shí)踐研究
小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略
信息化背景下進(jìn)階式教師教育資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
優(yōu)化初中京劇欣賞教學(xué)的實(shí)踐探索——以《梨園金曲》單位教學(xué)為例
淺談基于語(yǔ)文學(xué)科的校園文學(xué)建設(shè)
高中生物學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐研究
淺議微寫(xiě)作訓(xùn)練在培養(yǎng)初中生議論表達(dá)方式軌范中的作用
教育信息化背景下如何演繹精彩思想品德課堂
初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
基于STEM和創(chuàng)客理念的實(shí)踐項(xiàng)目研究——以通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)用為例
現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用
美術(shù)教學(xué)中以視覺(jué)傳達(dá)發(fā)展小學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)
從“差異教學(xué)”原則出發(fā)推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革
初中物理拼切式教研的研究與實(shí)踐
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)芻議
淺析“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空”答題分析在提升高中英語(yǔ)教學(xué)效果中的作用
以多途徑讀寫(xiě)活動(dòng)培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
統(tǒng)編語(yǔ)文教材“1+X”閱讀策略研究
培養(yǎng)學(xué)生自主健體能力有效教學(xué)模式的研究
小學(xué)原創(chuàng)水墨畫(huà)教學(xué)的探索與實(shí)踐
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)
智能手機(jī)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
提升教師對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力的策略研究
例談新課程理念下高中物理概念規(guī)律的教學(xué)策略
小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意思