本書基于育信息化手段，以敬畏講臺，深耕課堂，讓每一位孩子能自由享受優(yōu)質(zhì)教育服務，讓每一位孩子發(fā)聲為核心議題，由四部分共8章組成。第一部分“行·術(shù)”篇，利用信息技術(shù)變革教育的實踐探索，“數(shù)字課堂”、“數(shù)字學堂”、“未來學校”、“未來教研”展示了一條教育與信息化深度融合、教育信息化促進教育均衡發(fā)展的可能性路徑。第二部分“讀·思”篇。針對新時代教育要求，重新思考未來教育變革趨勢，立足物理學科，借助不斷的創(chuàng)新性閱讀思考，呈現(xiàn)出一名“研究型教師”成長中的心路歷程。第三部分“悟·道”篇，借助數(shù)據(jù)科學和腦科學，思考人類物理現(xiàn)實與精神發(fā)展之間的關(guān)系，通過個人與宇宙，自然與人文等跨時空、多維度的思考，引領教育走向更加細致深入的實證之路。第四部分“授·惑”篇，借訪談及發(fā)言文稿，進一步系統(tǒng)明確地闡釋了他的教育信念和教育理想。
羅清紅，成都市教育科學研究院院長、中國教育學會第八屆理事會學術(shù)委員會委員、中國人工智能學會中小學教育專委會副主任委員、教育部基礎教育教學指導專委會委員、四川省正高級教師、四川省學術(shù)技術(shù)帶頭人、四川省物理特級教師、四川省十大杰出青年、四川省人民政府教育督學、成都市物理特級教師、成都市首屆未來教育家、成都市教育學會副會長兼秘書。曾擔任成都七中網(wǎng)校遠程直播物理老師，歷任成都七中教育處主任、教務處主任、校長助理及分管教學副校長等職。主要研究方向：物理教學、大數(shù)據(jù)與教育實證、人工智能、教育腦科學等。主持“基于云技術(shù)條件下的直播教學模式研究”“大數(shù)據(jù)背景下的遠程教育模式研究”等國家、省、市級課題20多項；多次參與國家、省級教材編寫工作；著有《大數(shù)據(jù)時代的萬人課堂》。
第一部分 行·術(shù)
第一章 萬人課堂之實未來教育之勢
第一節(jié) 智能時代課堂共享教育變革
云端引領 優(yōu)教共享
大數(shù)據(jù)重塑教學，未來課堂人人發(fā)聲
觀課云課堂觀察，靜悄悄觀課成常態(tài)
隨身微師培，微課平臺讓備課成眾籌
第二節(jié) 數(shù)字學堂動態(tài)真實生成
直播，彰顯真實的力量
回應需求，優(yōu)質(zhì)教育像空氣一樣彌散
全域共享，催生群體下的個性化教學
第三節(jié) 未來學校 未來教育家
未來學校，發(fā)端于細微創(chuàng)新
未來學校，回應“未來教育”的追求
未來教育家，深耕鄉(xiāng)野，照亮前行路
未來教育家聯(lián)盟，聚焦“未來教育”
第四節(jié) 未來教研重塑智庫引擎
面向未來：教育人的發(fā)展方向
“檢視”不足：教研機構(gòu)如何定位？
讓“沉默的權(quán)威”不再沉默
與時俱進：走出“野蠻生長”的狀態(tài)
走進課堂：貪婪地吸收教育一切營養(yǎng)
教育路上：堅守有尊嚴的生活與工作
第二章 勤行萬里之路凝視希望之光
第一節(jié) 深情仰望大數(shù)據(jù)的星空
周濤：大數(shù)據(jù)是信息化高級階段的產(chǎn)物
舍恩伯格：行走本身就是人生希望之光
攜手開啟未來：教育大數(shù)據(jù)+人工智能
第二節(jié) 深度變革閃亮創(chuàng)新之光
創(chuàng)新是教育的核心
物理之光物理之殤
學習推動教育變革
第三節(jié) 深摯教育精神自由生長
只有進入美，教育爭論才可停止
周國平：教育要讓特性得到生長
蘇格拉底只是“思想的接生婆”
跨學科課程設置與研究的必要性
第二部分 讀·思
第一章 乘書海之風帆擷智慧之精粹
第一節(jié) 暢游大數(shù)據(jù)書海思時代教育變革
單一數(shù)字不是數(shù)據(jù)
……
第三部分 悟·道
第四部分 授·惑
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