在學前教育專業(yè)中，舞蹈是一項必備的專業(yè)技能，也是必修的專業(yè)基礎課程。本教材依據高職學前教育專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格的要求，從高職學前教育專業(yè)學生的自身條件以及適應幼兒園教學工作的需求出發(fā)，遵循因材施教、循序漸進的原則進行編寫。
　　本教材內容主要分為舞蹈基礎理論知識、芭蕾基礎訓練、中國古典舞、中國民族民間舞四個部分。旨在使學生通過理論知識的學習，了解舞蹈的基礎理論知識；通過芭蕾基礎訓練，改善形體姿態(tài)，掌握舞蹈基本功訓練方法并提高身體素質和舞蹈能力；通過學習中國古典舞，學會運用氣息帶動身體動作，表現舞蹈的精氣神；通過中國民族民間舞蹈的學習，了解中國各民族的優(yōu)秀文化，基本掌握我國漢、藏、蒙、維、傣五個民族舞蹈的風格特征、動作特點，提高肢體協(xié)調性和靈活性，豐富舞蹈語匯，在日后的舞蹈活動中自覺應用各民族優(yōu)秀的舞蹈藝術形式，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華民族文化。通過整個教材的系統(tǒng)學習，提高身體素質和藝術修養(yǎng)，具備一定的適應當今幼師的能教善演的舞蹈基礎技能，為幼兒舞蹈活動的組織和幼兒舞蹈活動的創(chuàng)編打牢基礎。
　　本教材的編寫體現了以下特點：
　　1.重視實踐教學，創(chuàng)新體例，理實一體化教材
　　（1）把握新起點，遵循易用、易學，易教的原則，緊扣“做中學、做中教”的職業(yè)教育理念，以學生為中心，符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和舞蹈實操規(guī)律。
　�。�2）對接幼師崗位基礎技能，創(chuàng)新內容呈現形式，以實踐實操為主，理實結合，實現“理實一體化”教材。改革教材編寫體例，以“舞之窗、舞之源、舞之達、舞之形、舞之習、舞之旅”為教材體例，形式新穎，層層遞進，突顯專業(yè)特色。
　　2.同步在線教學，“互聯網+”新形態(tài)一體化教材
　　本教材在智慧職教MOOC學院建設有《舞蹈基礎》精品在線開放課程，打通教學課堂、實踐課堂和在線課堂，教師可借助在線平臺教學，實現教學結構由程式化向個性化教學轉變，提高教學質量與效率。
　　（1）常規(guī)教學資源：共享配套教案、精美課件（教師可在線下載，學生可在線學習）等，為教師備課節(jié)省時間。
　�。�2）核心內容：教材中提供了較為豐富的舞蹈素材和舞蹈音樂，核心技能點附微課視頻教學，核心動作、舞蹈組合附動作圖片及演示視頻，通過掃描二維碼即可觀看和學習。
　�。�3）拓展資源：教材每節(jié)內容都整理了相關的拓展資源，供學生自主學習，豐富教學內容。
　　3.踐行課程思政，融入思政元素特色教材
　�。�1）全面梳理課程內容，適時融人思政元素，以及蘊含育人元素的素材，以助教師教學時對學生進行價值引領。
　�。�2）基于專業(yè)知識，布置蘊含育人理念的實踐任務，激發(fā)學生通過第二課堂獲得更多體驗，從而促進學生思想素質的提升。
　　本教材總體框架及教材立意由長沙職業(yè)技術學院宋佳琪、張飛躍設計，并由長沙職業(yè)技術學院宋佳琪、廣西藝術學院張小春、長沙職業(yè)技術學院肖思沁共同擔任主編，由長沙職業(yè)技術學院彭舟、長沙職業(yè)技術學院戴林燕、湖南民族職業(yè)學院李環(huán)、長沙職業(yè)技術學院張飛躍擔任副主編，由湖南都市職業(yè)學院陳霞擔任參編。第一單元第一、三小節(jié)由肖思沁、李環(huán)編寫，第三單元第一至第三小節(jié)由肖思沁編寫；第一單元第二小節(jié)，第二單元第一、二小節(jié)由彭舟編寫；第二單元第三、四小節(jié)由戴林燕編寫；第四單元第一至第五小節(jié)由宋佳琪編寫。書中示范圖例由宋佳琪、鐘定禮、陳霞示范，王文欣拍攝。最后由宋佳琪、張小春負責全書的統(tǒng)稿。
　　本書在編寫過程中，從相關文獻和網站上引用或借鑒了部分音樂、圖片和研究成果，在此向原作者表示誠摯的謝意。
　　由于編者學識水平和能力有限，書中難免存在不妥之處，懇請各位專家及同仁批評指正！