語言學史，主要研究語言學的發(fā)展歷史。具體地說，要分析語言學的觀點、材料、方法，觀察其理論、實踐、成果，判定其是非得失，總結其經驗教訓，探討其發(fā)展規(guī)律，為現在和今后的研究工作提供借鑒。近百年來，語言學史研究得到了長足的發(fā)展。王力、岑麒祥、洪誠等先生的系統(tǒng)著述，胡樸安、張世祿等先生的分科研究，為學科建設做出了重要貢獻，也為專業(yè)建設奠定了堅實的基礎。經過近些年的學習、思考，我們在教學工作中做了一定的探索與實踐。
　　第一，課程建設以中國語言學為原點，與外國語言學互為觀照，描述語言學發(fā)生與發(fā)展的歷史，探索語言學的發(fā)展規(guī)律，力求在文明互鑒與文化交流的語境中，會通中西而又有中國特色。
　　第二，教材編寫以古代語言學為重點，從理論探討到實證研究，分門別類，介紹語言學主要是各門類（包括文字、音韻、訓詁與語法、方言等）的歷史起源與流變，貫通古今而又突出重點。
　　第三，教學方法以原典研讀為起點，在培養(yǎng)根底的基礎上，運用專家、專著、專題相結合而又突出專題研究的方法，有理有據地處理文獻、語料與史料，冀以激發(fā)學生研究性學習的興趣。
　　本書為江蘇省高等學校重點教材，是南通大學辭書研究中心的集體成果。何書編寫“《爾雅》與漢語訓詁學史”，蔡華祥（江南大學）編寫“《方言》與漢語方言學史”，張學城編寫“《說文解字》與漢語文字學史”，田宇賀編寫“《馬氏文通》與漢語語法學史”，李杰編寫“《普通語言學教程》與西方語言學史”，張慧敏、武楚茗（北京語言大學）協(xié)助主編，分別編寫“《荀子·正名》與中國語言學史”“《切韻》與漢語音韻學史”，并承擔了引文核對與文本校對工作。南京大學出版社蔡文彬主任、高軍老師付出了辛勤的勞動。謹致謝忱！
　　本教材堅持普及與提高相結合的原則，面向漢語言文學及相關專業(yè)師生。敬請讀者批評指正。