當(dāng)代的青年大學(xué)生是在社會(huì)快速發(fā)展過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們免不了受到社會(huì)現(xiàn)代化各種因素的影響。多份大學(xué)生調(diào)查報(bào)告表明，不自信、抑郁、焦慮、反叛、害怕社交、害怕面對(duì)未來(lái)，甚至自殺或傷害他人等不同程度的心理行為問(wèn)題，在大學(xué)生中普遍存在。
　　一方面，大學(xué)生的年齡普遍處在17歲至23歲之間，這正是青年期的中期時(shí)段，青年期的學(xué)生更多地表現(xiàn)出情緒起伏大、身心發(fā)展不成熟等特點(diǎn)。在面對(duì)社會(huì)交際問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心的矛盾常常就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，如現(xiàn)實(shí)和理想之間的矛盾、獨(dú)立和依賴之間的矛盾、理性和感性之間的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)和求穩(wěn)之間的矛盾，此類問(wèn)題層出不窮，困擾著完整人格正在形成中的大學(xué)生。此時(shí)，大學(xué)生面對(duì)的最大的問(wèn)題是：我是誰(shuí)？我要不要這樣做？此類問(wèn)題往往會(huì)讓學(xué)生陷入謎團(tuán)無(wú)法自拔。戀愛(ài)、選擇未來(lái)方向等問(wèn)題，常被大學(xué)生看作人生的巨大挑戰(zhàn)，甚至讓他們深感難以逾越，有的人因情迷郁郁寡歡，有的人因挫敗選擇自殺，最終導(dǎo)致原本青蔥絢爛的歲月充滿了昏暗迷茫。
　　而另一方面，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生越來(lái)越難以面對(duì)生活中的強(qiáng)大壓力。一次又一次的失敗，只讓其變得畏首畏尾、越來(lái)越害怕面對(duì)未來(lái)。大學(xué)校園充滿了迷惘、困惑、緊張，前途是每個(gè)學(xué)生最擔(dān)憂的事，他們害怕畢業(yè)就面臨著失業(yè)。
　　自卑是社會(huì)交往中的大敵，失去了信心也就意味著失去機(jī)會(huì)。調(diào)查研究表明，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的重要問(wèn)題如下：學(xué)業(yè)問(wèn)題、情緒情感問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、性健康問(wèn)題、特殊群體心理健康問(wèn)題和大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題等。如今，中國(guó)1／3的高校都配有心理沙龍、心理咨詢室等機(jī)構(gòu)，并經(jīng)常舉辦活動(dòng)，班級(jí)也選出適合擔(dān)任心理委員的學(xué)生，隨時(shí)在同學(xué)有需要的時(shí)候進(jìn)行朋輩互助。
　　學(xué)者Havingurst在1952年綜合了許多心理學(xué)家的意見(jiàn)，認(rèn)為若個(gè)體具有以下9個(gè)有價(jià)值的心理特質(zhì)，那么其心理是健康的：①幸福感，這是最有價(jià)值的特質(zhì)；②和諧，包括內(nèi)在和諧及與環(huán)境的和諧；⑧自尊感；④個(gè)人的成長(zhǎng)，即潛能的發(fā)揮；⑤個(gè)人的成熟；⑥人格的完整；⑦與環(huán)境保持良好的接觸；⑧在環(huán)境中保持有效的適應(yīng)；⑨在環(huán)境中保持相對(duì)獨(dú)立。
　　由此得出，心理健康的大學(xué)生應(yīng)樂(lè)觀看待生活，有以良好的情緒面對(duì)生活的習(xí)慣，正確看待自身價(jià)值、構(gòu)建完整的人格體系、建立與他人和諧的人際關(guān)系等。當(dāng)下大學(xué)生需要努力去發(fā)現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)實(shí)現(xiàn)人生理想。