當(dāng)下的中國，正是中國社會(huì)主義事業(yè)新的歷史時(shí)期的關(guān)鍵期，有許多新問題、新事物等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去思考。我們知道，馬列經(jīng)典是中國社會(huì)主義的理論源頭，也是新時(shí)期新時(shí)代中國社會(huì)主義思想的理論源頭，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們要想真正弄清楚中國社會(huì)主義理論的來龍去脈，就只有從馬列主義經(jīng)典作品的源頭上去學(xué)、去追問、去思考，才能加深理解，自覺運(yùn)用。

作為馬克思主義理論課教師，我們每年都要站到講臺(tái)上向青年大學(xué)生苦口婆心、不厭其煩地反復(fù)講解馬克思主義基本原理。但是我們每個(gè)人都深知，要讓青年人對(duì)馬克思主義做到真學(xué)真懂、真信真用，僅僅靠我們?cè)谥v臺(tái)上的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。20pan style="font-family: 宋體;">年初，到調(diào)研時(shí)，要求的學(xué)員都要讀一點(diǎn)馬列經(jīng)典。關(guān)于讀馬列經(jīng)典的思想，激發(fā)起我們每一名馬克思主義理論課教師的熱情，大家都不約而同地聚焦到同一個(gè)思想頻道上：為什么不帶領(lǐng)學(xué)生們直接讀馬列經(jīng)典原著呢？

經(jīng)過“馬克思主義基本原理教學(xué)部”和“馬克思主義理論科研團(tuán)隊(duì)”的集體研討，我們一致認(rèn)為，在馬克思主義基本原理課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，如果我們教師能夠深入學(xué)生中，把對(duì)馬克思主義具有原發(fā)性的好奇心、探索心、求知心的學(xué)生們組織起來，帶領(lǐng)他們一起讀馬列原著，應(yīng)該能取得不錯(cuò)的實(shí)效性。

2020年秋季學(xué)期，我們繼續(xù)在正常執(zhí)行《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)的同時(shí)，在“馬克思主義基本原理教學(xué)部”和“馬克思主義理論科研團(tuán)隊(duì)”的統(tǒng)籌安排下，把在學(xué)生中開展馬列經(jīng)典原著誦讀活動(dòng)的計(jì)劃向?qū)W院作了詳細(xì)匯報(bào)，迅速得到了學(xué)的肯定和大力支持。在該學(xué)期中，我們按照“學(xué)、教師自愿”的原則，組織了200多名對(duì)馬克思主義經(jīng)典原著具有自發(fā)學(xué)大學(xué)生和研究生，利用每的課余時(shí)間，每周組織一次兩小時(shí)的“馬列經(jīng)典誦讀活動(dòng)”。在誦讀活動(dòng)中，我們的基本做法是實(shí)行“導(dǎo)讀一講解一領(lǐng)讀一集體誦讀”四元一體的學(xué)習(xí)方法。具體來說，就是由教學(xué)部和科研團(tuán)隊(duì)集體確定閱讀文本，并提前選編好章節(jié)印發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中采取“教師領(lǐng)讀、學(xué)生集體跟讀”的形式，并且由教師對(duì)篇章的背景、難點(diǎn)段落和句子以及核心思行導(dǎo)讀講解。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣焦點(diǎn)，我們本季活動(dòng)一共選擇了四篇馬列經(jīng)典作品作為篇章，它們分別是《宣言》《改造我們的學(xué)習(xí)》《資本論節(jié)選——批判商品拜物教》和《人的正確思想是從哪里來的》。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為了激發(fā)全校師生對(duì)馬列經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)熱情，我們還選擇蘭州理工大學(xué)秋季校園麗的風(fēng)景時(shí)刻——銀杏正黃的時(shí)節(jié)，在校園銀杏林中舉行了露天公開誦讀活動(dòng)。在這次主題為“銀杏金秋經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，我們200多名師生在銀杏燦爛的下午，用自己真摯的熱情誦讀了《宣言》和《人的正確思想是從哪里來的》的經(jīng)典節(jié)選，在校園里掀起了一股“學(xué)馬列經(jīng)典、求時(shí)代真理”的。

為了不給學(xué)生們?cè)黾宇~外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我們的“馬列經(jīng)典誦讀活動(dòng)”與《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)基行，在課程教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，集體性“誦讀活動(dòng)”也隨之告一段落。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們又根據(jù)自愿的原則提交了各自的學(xué)習(xí)小論文、心得、詩歌或者其他多種形式的學(xué)習(xí)作品，這部作品集的主體就是我們學(xué)生自己的學(xué)匯集�；蛟S從學(xué)術(shù)性和思想性來說，這些作品都有這樣、那樣的不足，但是年輕人“追求真理、熱愛馬列”的真摯情懷卻表現(xiàn)得質(zhì)樸、集中、鮮明。通過組織和指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典著作，我們教師自身也與學(xué)生們教學(xué)相長，互相。每一次重讀馬克思、恩格斯、列寧、這些偉大的思想家、理論家、革命家的作品，都會(huì)激發(fā)起我們自己的感情和思想，尤其是與青年大學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起集體誦讀，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和青年人赤誠的情懷，都給我們自己增添了莫大的正能量。

呈現(xiàn)在讀者面前的這本書就是本次系列學(xué)成果小結(jié)，具體形式有小論文、思想體會(huì)以及表達(dá)青年人理想信念的詩歌、散文等，這些文章都是參加學(xué)青年大學(xué)生和研究撰寫的，并經(jīng)過任課教師的指導(dǎo)、修改，雖然從學(xué)術(shù)意義上看，這些文章還顯稚嫩，對(duì)馬克思主義基本理論的理解和掌握還不系統(tǒng)、不深刻，但它們鮮活地反映了蘭州理工大學(xué)青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極的思想面貌，也凝結(jié)了馬克思主義學(xué)院全體一線教師的辛勤勞動(dòng)和心血。我們覺得，組織本次活動(dòng)是有意義的，希望不斷堅(jiān)持下去，讓更多的大學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)、體悟馬克思主義，為培養(yǎng)中國社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

這是我們第四次組織人數(shù)規(guī)模比較多的學(xué)生一起集體“讀經(jīng)典、學(xué)馬列”體來說，取得的成效是令人欣慰的，這首先是因?yàn)槲覀兛蓯蹖W(xué)生們的青春朝氣和熱愛真理、追求真知取心，也是與馬克思主義學(xué)院、學(xué)的大力支持分不開的，當(dāng)然也凝結(jié)了“馬克思主義基本原理教學(xué)部”和“馬克思主義理論科研團(tuán)隊(duì)”的所有教師的共同心血。