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語(yǔ)文教育大家夏丏尊、葉圣陶寫(xiě)給中學(xué)生以及中學(xué)老師的書(shū)，看他們?nèi)绾谓檀蠹覍?xiě)作。感受教育家夏丏尊、葉圣陶的用心巧思。朱自清、陳望道作序推薦。

　這部《文心》是用故事的體裁來(lái)寫(xiě)關(guān)于國(guó)文的全部知識(shí)。每種知識(shí)大約占了一個(gè)題目。每個(gè)題目都找出一個(gè)□便于襯托的場(chǎng)面來(lái)，將個(gè)人和社會(huì)的大小時(shí)事穿插進(jìn)去，關(guān)聯(lián)地寫(xiě)出來(lái)。通體都把關(guān)于國(guó)文的抽象的知識(shí)和青年日常可以遇到的具體的事情融成了一片。寫(xiě)得又生動(dòng)，又周到，又都深入淺出。的確是一部好書(shū)。
　　這部好書(shū)是丐尊和圣陶兩位先生特為中學(xué)生諸君運(yùn)用他們多年教導(dǎo)中學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的。什么事應(yīng)該說(shuō)以及怎樣說(shuō)才好懂，都很細(xì)心地注意到，很合中學(xué)生諸君的脾胃。我想中學(xué)生得到此書(shū)，一定好像逢著什么佳節(jié)得到親眷特為自己備辦的難得的盛饌。
　　這里羅列的都是極新鮮的極衛(wèi)生的吃食。青年諸君可以放心享用，不至于會(huì)發(fā)生食古不化等病痛。假使有一向胃口不好的也可借此開(kāi)胃。
　　以前也曾有過(guò)用“文心”這兩個(gè)字做書(shū)名的書(shū)，叫作《文心雕龍》，那是千把年前的劉勰作的，也是一部講全體國(guó)文知識(shí)的書(shū)，也許在子淵的舊書(shū)箱里還可以找得著。但是你們?nèi)绻襾?lái)放在自己的書(shū)架上，枚叔看見(jiàn)，一定又要來(lái)一句“了不得”。我家里也藏著版子不同的好幾部，從未拿給還在中學(xué)讀書(shū)的兩個(gè)女兒看。
　　世界總是一天一天地進(jìn)步起來(lái)，好像你們總是一天一天地大起來(lái)進(jìn)步起來(lái)一樣。即就國(guó)文的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們做中學(xué)生的時(shí)候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙?bào)锏钩鰜?lái)的知識(shí)，就是整部的《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》，從陳年老書(shū)箱里搬出來(lái)，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣的平易近人而又極有系統(tǒng)的書(shū)？即使找出幾本古人寫(xiě)的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說(shuō)古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《文心》里面說(shuō)的文法之類(lèi)，那位作《文心雕龍》的劉勰就連夢(mèng)里也還未曾夢(mèng)見(jiàn)呢。
　　我們應(yīng)謝謝丐尊、圣陶兩位先生，替青年們打算，把現(xiàn)在□進(jìn)步的知識(shí)都苦心孤詣地收集了起來(lái)，又平易地寫(xiě)出來(lái)，使我們青年也有機(jī)會(huì)接近它。

　　“哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我們?cè)谛瞧谌郧鞍涯瞧自掦w的《秋夜》先預(yù)備好，還有一天半工夫呢。我回去慢慢地預(yù)備，真有不懂的地方，只好去問(wèn)父親了�！�
　　“你有父親可問(wèn)，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了。
　　“我的父親與你的父親有什么兩樣？你不是可以常到我家里去，請(qǐng)我父親指導(dǎo)嗎？今晚就去吧，我們一同先來(lái)預(yù)備□□篇，好不好？——呀，已到了你家門(mén)口了。我吃了飯就來(lái)找你一同上課去。下午□□課是圖畫(huà)嗎？”樂(lè)華安慰了大文，急步走向自己家里去。
　　周樂(lè)華與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂(lè)華家居離H市五十里的S鎮(zhèn)，父親周枚叔是個(gè)中學(xué)教師，曾在好幾個(gè)中學(xué)校里教過(guò)國(guó)文課。新近因?yàn)閰挆壗處熒�，就在H市某銀行里擔(dān)任文牘的職務(wù)。
　　暑假前樂(lè)華在S鎮(zhèn)高小畢業(yè)了，枚叔因?yàn)猷l(xiāng)間沒(méi)有中學(xué)，自己又在銀行里服務(wù)，不能兼顧S鎮(zhèn)的家，就將全家移居H市，令樂(lè)華投考□□中學(xué)初中部。張大文原是H市人，自幼喪父，他的母親因他身體瘦弱，初小畢業(yè)后，即依從醫(yī)生的勸告和親戚間的商議，令他轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)間的S鎮(zhèn)小學(xué)校去住讀，只在年假暑假回到H市來(lái)。鄉(xiāng)居兩年，大文在高小畢業(yè)了，身體也大好了，便留在H市與樂(lè)華同人□□中學(xué)。兩人既是親戚，兩年以來(lái)又同班同學(xué)，情誼真同兄弟一樣。
　　下午課畢后，樂(lè)華與大文去做課外運(yùn)動(dòng)。廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各種各樣的運(yùn)動(dòng)器具，比較鄉(xiāng)間高小的幾乎有天淵之差。兩人汗淋淋地?cái)y了書(shū)包走出校門(mén)，已是將晚的時(shí)候了。
　　樂(lè)華走到家里，見(jiàn)父親早已從銀行里回來(lái)了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來(lái)。
　　“今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功啊！”吃飯時(shí)，枚叔很關(guān)心地問(wèn)樂(lè)華。
　　“別的還好，只是國(guó)文有些難�！�
　　“大概是文言文吧，你們?cè)谛W(xué)里是只讀白話文的。”
　　“不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生發(fā)了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作（（登泰山記》，是姚……做的�！�
　　“姚鼐的吧。這個(gè)‘鼐’字你不認(rèn)識(shí)吧？姚鼐，安徽人，是前清有名的文章家。”
　　“先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預(yù)備好呢�！�
　　“吃了飯好好去預(yù)備吧。不懂的地方可問(wèn)爸爸，現(xiàn)在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時(shí)沒(méi)有人可問(wèn)�！睒�(lè)華的母親從旁加進(jìn)來(lái)說(shuō)。
　　“我也許無(wú)法指導(dǎo)昵。”枚叔苦笑。
　　“為什么？你不是做過(guò)多年的國(guó)文教師的嗎？”樂(lè)華的母親問(wèn)。樂(lè)華也張大了眼睛驚訝地對(duì)著父親。
　　“惟其做過(guò)多年的國(guó)文教師，所以這樣說(shuō)。一個(gè)孩子從小學(xué)升人中學(xué)，課程中□成問(wèn)題的是國(guó)文。這理由說(shuō)來(lái)很長(zhǎng)，且待有機(jī)會(huì)時(shí)再說(shuō)吧�！泵妒逡槐谡f(shuō)，一壁用牙簽剔牙。
　　樂(lè)華愈加疑惑。恰好大文如約來(lái)了。天色已昏暗，樂(lè)華在自己的小書(shū)房里捻亮了電燈，叫大文進(jìn)去一同預(yù)習(xí)。枚叔獨(dú)自在庭間閑步，若有所想。
　　兩人先取出《秋夜》來(lái)看，一行一行地默讀下去，遇到不曾見(jiàn)過(guò)的字，用鉛筆記出，就《學(xué)生字典》逐一查檢，生字查明了，再全體通讀，仍有許多莫名其妙的地方。
　　“‘墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)�！愣脝�？為什么要這樣說(shuō)？”大文問(wèn)樂(lè)華。
　　“不懂，不懂�！酢踹€有呢，‘這上面的夜的天空，奇怪而高’，天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)的，連結(jié)起來(lái)竟會(huì)看不明白，怎樣好�。　睒�(lè)華皺起眉頭埋頭再細(xì)細(xì)默讀。
　　這當(dāng)兒枚叔踱進(jìn)小書(shū)房來(lái)。
　　“你們看不懂《秋夜》吧。”
　　“難懂，簡(jiǎn)直不懂。”樂(lè)華和大文差不多齊聲說(shuō)，同時(shí)現(xiàn)出請(qǐng)求講解的眼色。
　　“不懂是應(yīng)該的�！泵妒逍χf(shuō)。
　　“為什么學(xué)校要叫我們讀不懂的文章呢？我們?cè)诟咝∽x的國(guó)語(yǔ)課本，都是能懂的�！贝笪恼f(shuō)

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