這是我真誠的祝福

小新

1 上周五，我買了五本《我的二本學(xué)生》，送給了周圍的五個教師朋友，他們其中有兩位是教授，還有兩位是副教授。

這本書的作者黃燈老師，在南方一所普通二本院校任教了十幾年，沒做老師之前，黃燈老師對二本學(xué)校的學(xué)生帶著一些刻板的偏見，但后來在教學(xué)過程中，她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的能力一點不比重點大學(xué)的學(xué)生差，他們做事踏實，不好高騖遠，心態(tài)也更加平和，更能夠接受注定平凡的人生。

黃燈老師以極具個人化的表達方式，描繪了二本學(xué)生這個群體的生存圖景他們無法想象一個不用租房的時代，無法想象一個年輕就該擁有愛情的時代，他們隱藏在各類小確幸里，隱藏在社會堅硬的陰影下，擁有年輕軀體，卻任由青春緘默……

黃老師寫道：

如何理解年輕人，我感覺到了前所未有的壓力，代溝這個詞，根本無法描述代際之間的隔膜。作為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們身上為真實地銘刻了信息時代的特征，如何理解這代年輕人，對我而言，既是現(xiàn)實需求，也是工作的客觀挑戰(zhàn)，從來沒有一個時代，在短短的九年時光之內(nèi)，就能導(dǎo)致我作為一個班主任的經(jīng)驗，如此快速地失效。

如何理解年輕人，不止困擾她。

正如同，在我結(jié)束《廣播電視節(jié)目策劃》課程時，學(xué)生的個提問是：老師，你被潛規(guī)則過嗎？

正如同，我去一所大學(xué)做講座時，有學(xué)生舉手問我：小新老師，大學(xué)生應(yīng)該怎么應(yīng)對自己的性沖動？

我從來沒有預(yù)料過這些問題會出現(xiàn)在我的課堂上或者我的講座現(xiàn)場，我也不知道當(dāng)我紅著臉轉(zhuǎn)移話題后，學(xué)生們會不會內(nèi)心鄙夷地切一下。

七歲那年，我在大熱天里用零花錢買了一支雪糕，跑了很遠的路，送給在地里干活的媽媽。

媽媽接過雪糕的那一刻，雪糕已經(jīng)化了一半，但她仍滿臉欣慰，不料一轉(zhuǎn)頭，把雪糕遞給了鄰居家的小朋友。

現(xiàn)在想想，我的老媽是多么不理解一個小孩的心情。

后來再想想，我的老媽是在用一支雪糕維持著鄉(xiāng)鄰間的友好，這是何等難得。

你看，理解，從來都是一個奢侈的詞。

2 除了電視直播之外，我也在做廣播節(jié)目。

昨晚直播前，我的實習(xí)生，絨絨，一個還沒有走出大學(xué)校園的長得很清爽的 22 歲的女孩子，沮喪又無助。絨絨騎著電瓶車來臺里的路上，電瓶沒電了，她就用腳蹬啊蹬啊，一邊用力蹬，一邊不停地看手機，生怕耽誤了直播，迎著風(fēng)擦眼淚。

我怎么就那么艱難？

這樣的日子到底還要過多久？

人間果然不值得！

聽完絨絨的話，我沒有回答她，而是拍了拍她的肩膀，進了直播間。

說完開場白，我說要跟聽友們征集一個問題：說說你曾經(jīng)經(jīng)歷過的柔軟。

有不同的聽友給我留言：

他們是異地戀，見證了中國鐵路事業(yè)的變革，初要去售票處排隊，之后是打電話訂票，再之后是網(wǎng)絡(luò)搶票和 APP 訂票。某個晚上，她有點低落，他說：我拯救你吧。她回復(fù)了一句：相互拯救吧。第二天，風(fēng)和日暖，兩個人見了面。七天后，他們結(jié)了婚。一年后，他們有了一個兒子，叫撲通。

大前天上班，公交車堵了整整兩個小時，他和公交車上的保安大哥齊心協(xié)力，把一位腿腳不方便的坐輪椅的老大爺抱下了車。老大爺拍了拍他的手背，一直說謝謝。

前天早飯，她又去了那家早餐店，聽著不同的人對老板說老規(guī)矩，老板就知道給對方遞來一份煎餅果子，或者一塊把子肉，額頭上浸著汗的老板娘的眼睛里含著笑。

昨晚下了夜班，她回到小區(qū)樓下，一個媽媽在打電話，旁邊的女兒吹著泡泡，路燈下，泡泡閃著五顏六色的光。

念完這幾個聽友的留言，導(dǎo)播間外的絨絨，一直在擦眼淚，之前還鐵青著的臉，此刻青春又紅潤。

20歲左右的你，是否跟我當(dāng)年一樣，一直在迷茫，常常很沮喪

你看著蒼穹難登，你看著苦難眼圈泛紅，你看著眾生皆苦，你看著流離奔波。

可真實世界里真實的生活，永遠都不是只有 A 面。

你終會和志同道合的朋友共事，和情投意合的朋友同居，和飯量旗鼓相當(dāng)?shù)呐笥丫鄄�，和一直不那么完美的自己和解�?/p>

這是我對年輕的你的真誠的祝福，也是由衷的囑咐。

3 跟中興協(xié)力的創(chuàng)始人彥彬兄相識，緣于一場規(guī)模很大的教育論壇，我是主持人，他是主辦方請來的圓桌論壇的嘉賓。

彥彬兄一身深色的西裝，臉上看不到慣有的其他嘉賓對主持人的逢迎，而是抿著嘴巴，淺淺的表情，透著肉眼可見的倔強。

第二次見面，是在我的書店想書坊。

他說：聽說你開了一家書店，我必須來看看，開書店的人不一般。

很多時候，人的緣分，只有一次，有些被我們抓住了，還有更多被我們錯過了。

我和彥彬兄都是不喜歡應(yīng)酬的人，我們都是喜歡讀書的人，我們都不擅長寒暄，我們都有點老套的堅持自己要對這個社會有所貢獻。

我們也聊到了彼此對教育的認知：

他說自己深耕教育這么多年，深知教育是個慢功夫，著急不得；

他說因為在大學(xué)階段的書攤上買到了一本經(jīng)管類圖書，此后創(chuàng)業(yè)就在他心里埋下了種子；

他說真希望有一本書能寫到學(xué)生們的心里，哪怕暫時不如意，也能因這本書的陪伴，讓他們懂得善良和寬容，啟迪他們成長與挑戰(zhàn)自我。

這就是你手里拿到的這本書的緣起。

這本書里，我寫到了方向、迷惘、社團、學(xué)生會、學(xué)業(yè)、考研、工作、自卑、內(nèi)向、愛情、友情、親情……這每一個詞既是你的生活，也可能是你的問題。

這本書里，我還寫到了理想、英雄、善良、未來、理性、認知、家庭、死亡教育、界限感……這每一個詞都有可能成為你未來的困惑，卻也都在闡明著這個世界會好的。

教育，從來都不僅僅發(fā)生在大學(xué)畢業(yè)前，人生也從來沒有什么開掛，有的只是厚積薄發(fā)。

我和彥彬兄都認同一個道理：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。

哪怕做不到完全抵達我們心內(nèi)所尊崇的教育，至少，我們又靠近了一點。

4 這本書，想要寫給怎樣的一個你呢？

寫給想要野蠻生長的你；

寫給被偏見著的你；

寫給總感覺孤獨的你；

寫給不被理解的你；

寫給迷茫卻又找不到出路的你；

寫給覺得自己一無是處的你；

寫給剛進到大學(xué)卻不知道如何規(guī)劃未來的你；

……

弗洛伊德在《性學(xué)三論》中講過一個故事：

一個3歲男孩在一間黑屋子里大叫：阿姨，和我說話！我害怕，這里太黑了。

女人回應(yīng)說：你那樣做有什么用？你又看不到我。

男孩回答：沒關(guān)系，有人說話就帶來了光。

愿正年輕的你，人生里的每個轉(zhuǎn)角處，都能遇見光，都是好風(fēng)景。