“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”（第二版）《綜合英語發(fā)展教程》1_2冊屬《大學(xué)英語教學(xué)指南》（下稱《教學(xué)指南》規(guī)定的通用英語教材，教程的級別是“發(fā)展級”，是針對對學(xué)生英語應(yīng)用能力要求較高的專業(yè)需求而編寫的。其適用對象是大學(xué)入學(xué)時英語已達到較好水平的學(xué)生。
　　《教學(xué)指南》指出：“大學(xué)英語課程重要任務(wù)之一是進行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語這一交流工具，除了學(xué)習(xí)、交流先進的科學(xué)技術(shù)或?qū)�業(yè)信息之外，還要了解國外的社會與文化，增進對不同文化的理解、對中外文化異同的意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。人文性的核心是以人為本，弘揚人的價值，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。社會主義核心價值觀應(yīng)有機融人大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容�！薄耙虼�，要充分挖掘大學(xué)英語課程豐富的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)_T具性和人文性的有機統(tǒng)一。”
　　我們認為，將英語文學(xué)作品帶進課堂是充分挖掘大學(xué)英語課程豐富的人文內(nèi)涵的有效途徑之一。文學(xué)是社會和文化的重要表現(xiàn)形式；文學(xué)又是語言文字的藝術(shù)，文學(xué)作品是語言運用的典范，能為學(xué)習(xí)和研究語言提供最理想的語料。閱讀英語文學(xué)作品是認識和領(lǐng)悟英語國家文化的內(nèi)涵、提升跨文化意識的重要途徑之一。將英語文學(xué)作品帶進課堂還有助于開展較高層次的語言應(yīng)用能力拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，增強思辨能力、鑒賞能力和審美意識，能滿足具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的高水平學(xué)生參與國際學(xué)術(shù)交流的需要。
　　基于以上的認識，我們把《綜合英語發(fā)展教程》1-2冊定位于文學(xué)閱讀，冠以英文名稱Literature.4ppreciation，旨在引導(dǎo)我們的大學(xué)生接觸一些不同體裁的文學(xué)作品，開展鑒賞性閱讀活動。收錄的作品涵蓋小說、戲劇和詩歌等多種文學(xué)體裁，1-2冊既有O.Henry，Oscar Wilde，Saki，Robert Frost，Mark Twain，Anton Chekhov，Kate Chopin，George Bernard Shaw，William Wordsworth等名家的經(jīng)典之作，也有膾炙人口、廣為流傳的當(dāng)代作品。教學(xué)重點已從句、段的理解轉(zhuǎn)向通篇分析和寫作技巧的鑒賞，把Explore the writer's ideas和Explore the writer's techniques作為課堂教學(xué)的主線；課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)活動更強調(diào)思辨能力和鑒賞能力的培養(yǎng)（詳見“寫給同學(xué)的話”）�！毒C合英語發(fā)展教程》1-2冊還可作為文學(xué)鑒賞類的選修課教材使用。
　　除《學(xué)生用書》外，《綜合英語發(fā)展教程》1-2冊還配有MP3下載、“網(wǎng)絡(luò)課件”、“教師手冊”（Teacher's Manual）和“電子教案”（Electronic Treaching Portfolio），供學(xué)生和教師使用。
　　在編寫過程中，我們得到了上海外語教育出版社社長兼總編莊智象教授的悉心指導(dǎo)和大力支持；“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”（第二版）編委會的核心成員黃源深教授、楊惠中教授、劉海平教授、石堅教授、黃震華教授、束定芳教授等資深專家審查了本冊的樣課，并對我們的編寫工作提出許多寶貴的意見和建議；英籍專家Anthony Ward先生對教程的文字做了精心的潤飾；上海外語教育出版社孫玉書記、高教事業(yè)部主任謝宇和責(zé)任編輯張傳根等同志為教程的出版做了大量而細致的工作。在此，我們謹向他們表示衷心的感謝。
　　由于編者的水平和經(jīng)驗有限，教材中的不足之處在所難免，懇切希望廣大師生和讀者不吝賜教，以便我們進一步修訂和完善。
　　編者
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