推薦序 自主學習，覺得未來

李璇（果媽閱讀創(chuàng)始人&CEO）

似乎沒有任何一個時期，像現(xiàn)在的父母一樣對孩子的教育重視程度之高，因此我們也產(chǎn)生更大的焦慮，但這也推動了父母的成長，很多的父母開始覺醒，開始在努力學習如何做引導的、智慧型的父母。

網(wǎng)上流傳一個段子：不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。這個情況在我家是不存在的，為什么我在作業(yè)這件事情上不焦慮，因為很多東西，是底層邏輯思維，當你想明白了，活得透徹了，有切實可行的科學方法了，自然就會不焦慮了。

翻開楠木佳子的書稿，我很欣喜，因為這本書直接面對我們?nèi)粘Ｉ�活中父母的焦慮來源：學習。作為一名教過幼兒園到高中的家庭老師，作為當?shù)刂�名的兒童未來私塾的主理人，她在工作中接觸到了大量的孩子，有著豐富的工作經(jīng)驗，同時作為一對兒女的母親，她也深深懂得母親的心理狀態(tài)。她以自己教育和養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，完成了這本書《引導：幫助孩子自主學習的47個方法》。

從書中，我看到有這樣兩個問題潛藏在表面沖突的背后，如果解決了這兩個問題，面對孩子的學習和作業(yè)，你將可以從容淡定地面對。

個問題：學習是誰的事兒？

阿德勒說：基本上，一切人際關(guān)系矛盾都起因于對別人的課題妄加干涉或者自己的課題被別人妄加干涉，只要能夠進行課題分離，人際關(guān)系就會發(fā)生巨大改變。

所以，當你面對因孩子的學習雞飛狗跳的時刻，停下來，想一想，思考一下這是誰的課題，然后進行課題分離哪些是自己的課題，哪些是別人的課題，要冷靜地劃清界限。

你會發(fā)現(xiàn)，其實學習是孩子自己的事兒，學習幫助他掌握知識和技能，學習是為他自己的未來在鋪路，作為父母，如果過多地強制孩子學習，就給了孩子不負責任的空間。以愛的名義包辦孩子的一切選擇，孩子就失去了學習的內(nèi)在動力和負責任的能力。許多的矛盾和沖突就從這里開始了。

看到這兒，可能你會質(zhì)疑說，學習是孩子的事兒，沒錯，可是他那么小，我不管他，放任他不學習嗎？那他考不上大學，沒工作，啃老，不是我還要一直養(yǎng)著他嗎？

沒錯，課題分離之后，不是我們放任不管，不是我們不關(guān)心孩子的學習，為人父母的責任，是看見孩子的生命本質(zhì)，引導孩子學習，讓孩子為自己的決定和行為負責任，并且給予他們犯錯誤的權(quán)利。

在書中，楠木佳子列舉了非常多的方法可以讓我們做到課題分離，比如：帶孩子加入俱樂部，找到自己的興趣點；不掌控孩子，尊重他的意愿，并設(shè)定學習的目標；學會放手，培養(yǎng)孩子的思考力；智慧的表達，引導孩子自我選擇；抓住有效的時機溝通……

第二個問題：擁有什么樣的能力才能面對學習這件事兒？

哲學家、學者周國平說：我心目中的好學生具備兩種能力，一是快樂學習的能力，能從學習本身獲得莫大快樂；二是自主學習的能力，能夠按照自己的興趣安排自己的學習。

我非常認同這個觀點，在我的工作中，我不斷地告訴父母們，你面對學習的態(tài)度和行動是孩子好的榜樣，你如果覺得學海無涯苦作舟梅花香自苦寒來十年寒窗無人問，學習就是苦難，就是頭懸梁，錐刺股，那孩子能從心底里愛上學習嗎？

每個孩子天生都是愛學習的，他們生下來就在探索這個世界，不斷地認知自我。父母需要保護好他們的好奇心，做好孩子的引導人，激發(fā)他們內(nèi)在的動力，讓他們愛上學習，做知識的戀人。

同時孩子還應(yīng)該具備自主學習的能力，因為一切教育在本質(zhì)上都是自我教育，自己會教育自己，自己會安排學習，只有這樣的孩子才能有出息。不論孩子在什么樣的學校，能擁有自主學習的能力才是重要的。關(guān)鍵的是，孩子自己能不能做自己的主人，因為一個人是要一輩子學習的，唯有擁有終身學習的能力才能應(yīng)對不斷變化的未來社會。

在這本書中，楠木佳子通過她多年的教學和養(yǎng)育的經(jīng)驗，面對學習中父母可能遇到的種種問題，都給出了特別具體、有用、落地的建議，值得每位父母和教育工作者深入閱讀、思考，根據(jù)你的孩子的特質(zhì)，找到屬于你自己的養(yǎng)育之道。

我也希望有更多的父母可以通過這本書，提升自己對于學習這件事情的看法。父母能站得更高，看得更遠，真正有效地引導孩子擁有自主學習的能力，這才是面向未來不確定的社會，我們給孩子好的成長禮物，讓孩子擁有更好的未來。