本書選擇英、漢人體部位習(xí)語作為封閉語料，采用認(rèn)知語言學(xué)理論，一方面探討認(rèn)知語言學(xué)的隱喻和轉(zhuǎn)喻可否作為二語習(xí)語的概念理據(jù)，另一方面運(yùn)用習(xí)語的隱喻和轉(zhuǎn)喻理據(jù)比較英、漢習(xí)語在語言形式和概念系統(tǒng)上的異同，從而探討一種更有效的習(xí)語教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，以解決二語習(xí)語教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。
本書共由六個部分構(gòu)成第一章，緒論。主要介紹論文選題及研究意義、論文的研究內(nèi)容和研究方法及創(chuàng)新點，語料來源和依據(jù)，論文所采取的研究理論與論文結(jié)構(gòu)。第二章，文獻(xiàn)綜述。主要介紹國內(nèi)外與習(xí)語和習(xí)語習(xí)得相關(guān)的研究成果和研究理論。第三章和第四章，檢驗基于認(rèn)知和跨語言比較視角的概念理據(jù)分析法在習(xí)語學(xué)習(xí)和教學(xué)中的可行性實證研究。第五章，研究結(jié)論和教學(xué)應(yīng)用。第六章，結(jié)語�？偨Y(jié)了本研究的不足之處和有待研究的空間，回顧了本文研究人體部位習(xí)語的認(rèn)知語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)發(fā)現(xiàn)，指出研究沒有涉及的其他與認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)的教學(xué)領(lǐng)域，從習(xí)語的教學(xué)和學(xué)習(xí)角度提出了一些值得今后進(jìn)一步深入調(diào)查和研究的課題及方向。該教材的讀者主要面向的是高校教師及語言學(xué)專業(yè)研究生。