教育全球化進程中，跨文化國際交流的經(jīng)歷如何塑造中國職前教師，對他們產(chǎn)生怎樣的影響？本書基于“中加教師教育和學校教育互惠學習項目”，采取敘事探究的研究范式，長期跟蹤項目的四位職前教師，綜合運用深度訪談、田野調(diào)查和文檔分析等多種研究方法，在“三維立體生活空間”中重述他們在本國和他國個人成長及專業(yè)發(fā)展的教育敘事，剖析了互惠學習視域下教師個人實踐性知識的變化、跨文化經(jīng)歷對新教師入職的影響和跨文化經(jīng)歷如何構建互惠學習、產(chǎn)生共鳴和促進反思性實踐。

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