《20世紀(jì)中國教育家畫傳：張伯苓畫傳》以時(shí)間為序，采用圖文并茂的形式，以文釋圖，以圖補(bǔ)義，分五章講述張伯苓秉持教育救國的理想，五十年投身南開教育，一輩子輾轉(zhuǎn)南北、苦心經(jīng)營(yíng)，取得輝煌教育成就的人生歷程，內(nèi)容客觀，敘事條理清晰，選圖具有代表性，真實(shí)再現(xiàn)教育家的成長(zhǎng)歷程，凸顯教育家的教育精神與人格魅力。
離張伯苓越遠(yuǎn)，張伯苓的思想就越近。穿越時(shí)空，仿佛那位留短平頭、戴墨鏡的偉岸身軀就在我們眼前。
張伯苓（1876～1951）是中國近代極具代表性的教育家，是教育家辦教育的典范。他從清末走來，以其北洋水師學(xué)堂的資歷撬傳統(tǒng)教育的磐石，擔(dān)當(dāng)開啟新時(shí)代教育的崇高使命。張伯苓以其無可復(fù)制的定力和閱歷，譜寫了醉心教育五十年的人生；他所創(chuàng)辦的南開大學(xué)和南開中學(xué)，如魯?shù)铎`光巋然獨(dú)存；他以育人為要旨，始終帶著真愛辦教育、教學(xué)生；他的偉大教育家情懷給予社會(huì)和世人以示范和動(dòng)力。
一 緒言
二 塾師的兒子
三 “教育是我青年時(shí)期的志愿”
嚴(yán)復(fù)的學(xué)生
賢夫人助力教育
執(zhí)教嚴(yán)氏家館--南開學(xué)校的孕育
不與“洋毛子”為伍
兩渡扶桑取經(jīng)
創(chuàng)辦現(xiàn)代中學(xué)堂
立業(yè)“南開洼”
四“教育是我中年的生命”
四十歲留學(xué)
南開大學(xué)的建立與發(fā)展
香山會(huì)議，民主改組
以慈母喪葬費(fèi)辦女中
大學(xué)校長(zhǎng)拿中學(xué)校長(zhǎng)的工資
“輪回教育”事件，張伯苓
次辭職
與陶行知切磋學(xué)、行
“知中國，服務(wù)中國”
“關(guān)注日本之野心”--東北研究會(huì)的成立
成立經(jīng)濟(jì)研究所與應(yīng)用化學(xué)研宄所
創(chuàng)建南開小學(xué)與新教學(xué)實(shí)驗(yàn)
“教育宗旨不能照搬外國”--再度西游取經(jīng)
調(diào)解膠東軍閥內(nèi)戰(zhàn)
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上與日本人的較量
南開建校三十周年，
頒定“允公允能”校訓(xùn)
慶祝結(jié)婚四十周年
校友均系小羊，不宜下剪
投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)
逆流而上，創(chuàng)辦重慶南開中學(xué)
五“教育是我老年的安慰”
日軍炸毀南開
從長(zhǎng)沙臨大到西南聯(lián)大
接辦自貢蜀光中學(xué)
向周恩來薦人才
南開學(xué)校四十年大慶
達(dá)一生教育之
南開復(fù)校--張伯苓教育的后篇章
赴美治病，獲母校名譽(yù)博士
失去做了近三十年的大學(xué)校
長(zhǎng)職務(wù)
后的時(shí)光
結(jié)語
后記
把教育辦得更好（代跋）
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