《陸運(yùn)貨代業(yè)務(wù)操作》教材內(nèi)容包括走進(jìn)陸運(yùn)世界、國際公路貨代操作、國際鐵路貨代操作和國際快遞業(yè)務(wù)操作四大項(xiàng)目。教材編寫打破了傳統(tǒng)的按學(xué)科知識(shí)的邏輯體系，轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑章殬I(yè)能力、業(yè)務(wù)流程、崗位需求等拆分成若干子模塊，內(nèi)容選取旨在為能力的構(gòu)建服務(wù)；從理論與實(shí)踐分離的教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合的教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)成理實(shí)一體的教材；從注重教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的“學(xué)”；從教師為主體的教材設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的教材設(shè)計(jì)，搭建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基本構(gòu)架。