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　　黨的十八大明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，將其作為關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局的緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。十八屆五中全會(huì)又將創(chuàng)新作為五大發(fā)展理念之首，進(jìn)一步指出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。高等教育肩負(fù)科教興國(guó)的歷史使命，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會(huì)背景下，必須主動(dòng)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才支撐和智力保證。因此，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革勢(shì)在必行。
　　2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)，簡(jiǎn)稱《意見》）�！兑庖姟访鞔_要求建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。目前，市面上關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的書籍眾多，但創(chuàng)業(yè)教材類的書籍卻很少。為了幫助和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者洞察識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)計(jì)出適合自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)模式、提高創(chuàng)業(yè)成功概率，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。中醫(yī)藥是我國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)資源，大力推進(jìn)中醫(yī)藥高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。就中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏對(duì)中醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教程的深入研究，尚未形成系統(tǒng)、有效、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人中醫(yī)藥人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開發(fā)系列課程，編寫特色教材刻不容緩。
　　《實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)/全國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材》是全國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)性教材，是在相關(guān)文件精神指導(dǎo)下，吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新成果，試圖以前瞻性的視角對(duì)作為一種新教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握。

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