本書主要探討關(guān)于第二語言學習者議論文體中的語篇修辭性。書中詳細介紹有關(guān)議論文寫作的修辭學理論，如演繹和歸納、對比修辭學與比較修辭學、圖爾敏模式、修辭結(jié)構(gòu)理論、爭議點理論、以及勸說性策略，并對理論進行探究評論、對相關(guān)研究進行綜述。每章的實證研究如下：第二章是中國學生的漢語和英語議論文修辭特征調(diào)查；第三章探討漢語修辭模式，對后面要研究的英語寫作的影響進行鋪墊；第四章有兩項實證研究……
劉東虹，華中師范大學教授、博士、博士生導師、修辭學與寫作中心主任、外國語言學與應(yīng)用語言學研究所副所長，寫作教學與研究專業(yè)委員會常務(wù)理事。
1989年于華中師范大學英語系畢業(yè)后留校任教。2007年獲復旦大學外國語言文學博士學位。2010年評為教授。2014年6月?lián)尾┦可鷮煛?009年獲國家留學基金委全額資助在美國賓夕法尼亞州立大學語言習得中心，師從世界知名學者Lantolf教授，進行為期一年的訪學研究。2016-2017年遴選為中美富布萊特研究學者，在美國普度大學英語系做研究，研究方向為第二語言寫作，合作教授是寫作修辭學界著名的Tony Silva教授。
主要從事語言學及應(yīng)用語言學研究，在修辭學與寫作、二語習得、語用學方面有許多研究成果。主持了國家社科項目1項（中國學生英語寫作中語言概括能力研究）、教育部科研項目2項（英語學習者勸說性文體中的語篇修辭研究；書面語篇中的語段指稱研究），湖北省社科項目1項（抽象實體回指研究），校級項目6項。在CSSCI期刊以及其他國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文60多篇，出版學術(shù)專著5部，主編教材及論文集3部。應(yīng)邀在美國、日本、韓國以及國內(nèi)多所大學做過寫作與修辭學方面的學術(shù)講座。
章 概論
節(jié) 關(guān)鍵詞界定
第二節(jié) 研究背景
第三節(jié) 全書內(nèi)容安排
第二章 邏輯推理與議論文寫作
節(jié) 前言
第二節(jié) 亞里士多德的四種推理方式
第三節(jié) 兩種推理方法
第四節(jié) 推理方法與寫作
第五節(jié) 寫作中的邏輯謬誤
第六節(jié) 實證研究
第七節(jié) 小結(jié)
第三章 漢語議論文修辭模式與英語寫作比較修辭學視角
節(jié) 前言
第二節(jié) 對比修辭學與比較修辭學
第三節(jié) 相關(guān)研究
第四節(jié) 研究方法
第五節(jié) 研究結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 小結(jié)
第四章 論證的充分性與說服力基于圖爾敏模式的研究
節(jié) 前言
第二節(jié) 圖爾敏模式
第三節(jié) 理由是什么
第四節(jié) 圖爾敏模式的修改補充
第五節(jié) 圖爾敏模式與議論文寫作研究
第六節(jié) 實證研究一
第七節(jié) 實證研究二
第八節(jié) 小結(jié)
第五章 英語母語者和英語學習者的語篇修辭關(guān)系比較
節(jié) 前言
第二節(jié) 研究背景
第三節(jié) 修辭結(jié)構(gòu)理論
第四節(jié) 基于修辭結(jié)構(gòu)理論的應(yīng)用研究
第五節(jié) 研究方法
第六節(jié) 研究結(jié)果
第七節(jié) 討論與結(jié)論
第八節(jié) 小結(jié)
第六章 修辭結(jié)構(gòu)理論視角下英語學習者段落承題方式研究
節(jié) 前言
第二節(jié) 相關(guān)研究
第三節(jié) 研究設(shè)計
第四節(jié) 研究結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論與啟示
第七章 議論文寫作中的勸說性修辭策略
節(jié) 前言
第二節(jié) 修辭策略的界定
第三節(jié) 相關(guān)研究
第四節(jié) 實證研究
第五節(jié) 研究結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 小結(jié)
參考文獻
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