洪萍,女,江西鄱陽人,南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)法碩士,江西師范大學(xué)政法學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師,兼任江西省南昌市青山湖區(qū)人民法院人民陪審員,曾經(jīng)擔(dān)任江西省南昌市仲裁委仲裁員;江西師范大學(xué)百優(yōu)教師;在《求索》、《江西社會(huì)科學(xué)》、《求實(shí)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇;主持1項(xiàng)教育部課題,主持并完成多項(xiàng)省級課題,參與國家社科基金課題1項(xiàng),單獨(dú)編著教材一部、參與編寫教材1部。 顏三忠,男,江西師范大學(xué)政法學(xué)院副院長、教授,全國法律碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教師,全國明德教師獎(jiǎng)獲得者、中央政法委雙千計(jì)劃入選專家、江西省高校中青年骨干教師,江西師范大學(xué)教學(xué)名師,江西師范大學(xué)十佳教師。主要社會(huì)兼職:江西省人大常委會(huì)立法咨詢專家、江西省人民政府立法咨詢專家、江西省人民檢察院專家咨詢委員,江西省法學(xué)會(huì)理事、江西省刑法學(xué)會(huì)副會(huì)長、2016年度江西十大法治人物。出版《法律與生活》、《教育法學(xué)》、《商業(yè)欺詐法律糾紛》等著作4部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇,主持及省部級科研項(xiàng)目10多項(xiàng),關(guān)于過度問責(zé)的內(nèi)參被中央領(lǐng)導(dǎo)批示肯定,《江西省重要立法事項(xiàng)引入第三方評估機(jī)制研究》研究報(bào)告被省委采納、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療法律規(guī)制研究報(bào)告》獲省人民政府領(lǐng)導(dǎo)批示肯定,《吹響邁向新時(shí)代全面依法治國實(shí)踐的時(shí)代號角---黨的十九大法治精神解讀》登錄學(xué)習(xí)強(qiáng)國(江西)。
章法治與法治思維
一、法律
二、法治
三、法治思維
第二章規(guī)則與規(guī)則思維
一、規(guī)則與規(guī)則思維的內(nèi)涵
二、規(guī)則思維的基本要求
第三章憲法法律至上與憲法法律至上思維
一、憲法法律至上思維的內(nèi)涵
二、憲法法律至上思維的基本要求
第四章權(quán)力制約與權(quán)力制約思維
一、權(quán)力與權(quán)力制約思維的內(nèi)涵
二、權(quán)力制約思維的基本要求
第五章公平正義與公平正義思維
一、公平正義與公平正義思維的內(nèi)涵
二、公平正義思維的基本要求
第六章權(quán)利保障與權(quán)利保障思維
一、權(quán)利與權(quán)利保障思維的內(nèi)涵
二、權(quán)利保障思維的基本要求
第七章正當(dāng)程序與正當(dāng)程序思維
一、正當(dāng)程序與正當(dāng)程序思維的內(nèi)涵
二、正當(dāng)程序思維的具體要求
第八章國際法治與國際法治思維
一、國際法
二、國際法治
三、國際法治思維
第九章大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)與踐行
一、學(xué)法是培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的前提與基礎(chǔ)
二、積極參與法律實(shí)踐是強(qiáng)化大學(xué)生法治思維的重要途徑
三、守法是培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的根本要求
四、依法維權(quán)是培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的主要目的
五、樹立法律信仰、維護(hù)法律尊嚴(yán)是培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的
真正目標(biāo)
參考文獻(xiàn)