總序

中國教育現(xiàn)代化的短板之一在鄉(xiāng)村教育，源于眾所周知的歷史原因；鄉(xiāng)村振興不能沒有鄉(xiāng)村教育的振興，這是由教育與社會的關系所決定的；鄉(xiāng)村教師和校長的專業(yè)發(fā)展到了不容忽視的時期，則是我們必須要正視的現(xiàn)實。

國家近期出臺的重大教育政策乃至國家發(fā)展戰(zhàn)略對鄉(xiāng)村教育提出了明確要求： 2018年《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》提出了優(yōu)先發(fā)展農村教育事業(yè)以及統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，并向鄉(xiāng)村傾斜，建好建強鄉(xiāng)村教師隊伍等要求；中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》要求實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育行動；而《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》也明確提出了重點開展鄉(xiāng)村中小學骨干校長培訓和名校長研修深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，加快鄉(xiāng)村青年教師成長步伐等部署，表達了黨和政府對振興鄉(xiāng)村教育的高度重視和堅定的決心。

振興我國鄉(xiāng)村教育，也是鄉(xiāng)村學生、家長、教師共同的需要。鄉(xiāng)村學生
需要優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師和校長，需要高質量的學校教育；鄉(xiāng)村家長需要值得信任、能夠開展創(chuàng)造性合作的鄉(xiāng)村教師與校長；鄉(xiāng)村教師和校長的職業(yè)生命與專業(yè)生活同樣需要有品質的提升。

振興鄉(xiāng)村教育，更是關注我國基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的研究者義不容辭的責任。
我們的研究團隊多年來扎根中國教育大地，深耕基礎教育改革與發(fā)展領域，持續(xù)投入鄉(xiāng)村教育研究。我們不僅奔赴云南、廣西、江西、河南、安徽、湖北、甘肅、新疆等地開展了大量的調查研究，而且深度參與了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展過程，開展了大量的鄉(xiāng)村教師與校長培訓活動，推動了許多
鄉(xiāng)村學校的發(fā)展，努力促進教育現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村樣板學校和地區(qū)
的形成。

這樣的努力一直在持續(xù)，而本系列叢書，就是我們對鄉(xiāng)村教育研究成果的階段性小結，也是我們面向鄉(xiāng)村教育發(fā)展的未來而不懈探索的智慧結晶。

鄉(xiāng)村振興中的學校發(fā)展叢書分為鄉(xiāng)村校長培訓和鄉(xiāng)村教師培訓兩個系列，分別由楊小微教授和李家成教授擔任總主編，每個系列都由八本著作構成。鄉(xiāng)村校長培訓系列涵蓋鄉(xiāng)村學校公平、課程、規(guī)劃，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，鄉(xiāng)村學校信息化、評估，鄉(xiāng)村校社合作，鄉(xiāng)村校長領導力等內容。鄉(xiāng)村教師培訓系列涵蓋鄉(xiāng)村語文、數(shù)學、英語、綜合學科教學，鄉(xiāng)村教師科研，鄉(xiāng)村班級建設，鄉(xiāng)村學生心理輔導，鄉(xiāng)村教師人際溝通等內容。我們依托華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所、上海終身教育研究院的學術資源，匯集了華東師范大學、復旦大學、西北師范大學、云南師范大學、華中科技大學、東北師范大學、上海師范大學、浙江大學等高校的科研人員，組成實力雄厚的編委會及作者隊伍，參與叢書編寫的成員均具有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗。

我們期待這套叢書能夠成為鄉(xiāng)村教師與校長的培訓教材、鄉(xiāng)村學校變革的指導手冊、開展鄉(xiāng)村教育研究的參考書。我們期盼這套叢書的出版與發(fā)行，能為鄉(xiāng)村教師和校長助力，讓鄉(xiāng)村學校變革不斷獲得新的力量；能為鄉(xiāng)村教育研究助力，讓中國鄉(xiāng)村教育研究不斷生成新的理論；能為中國教育現(xiàn)代化助力，讓中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化邁上互生共長的新臺階。

華東師范大學 楊小微 李家成
2019年5月22日