序一
劉釗

陳建勝先生的《說文部首源流字體演變與形義圖釋》一書即將由上海古籍出版社出版。因建勝與我相識多年，這部書稿又是我向上海古籍出版社推薦的，故當(dāng)建勝向我索序時，我毫不猶豫就答應(yīng)了。
建勝這部書稿以《說文》部首為對象，按《說文》五百四十部的本來順序，逐一羅列其各時代的古文字字形，然後對其形體演變和意義進(jìn)行圖釋和解說，並標(biāo)明部首所屬的六書類別。書稿對古文字字形的收集非常豐富，釋義的說解言簡意賅，能得其要。尤其大部分說解都吸收了學(xué)術(shù)界的研究成果，體現(xiàn)了對《說文》部首研究的進(jìn)展。這一點遠(yuǎn)非坊間一些外行人編寫的著作可比。更能彰顯其書稿獨到特色的是全書皆由作者用毛筆工楷書寫，字形準(zhǔn)確，書法精妙，板式古雅，是一部內(nèi)容形式二美兼併的作品。
建勝原為學(xué)書法出身，但對文字學(xué)，尤其是古文字學(xué)愛好鑽研多年，曾從著名古文字學(xué)家曹錦炎先生游，後到華東師大讀碩士，又廣泛聽取了華東師大有關(guān)古文字學(xué)方面的專業(yè)課，同時旁聽復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心的各種課程，見識和積累日漸深厚，這部《說文部首源流字體演變與形義圖釋》書稿，就是他在多年愛好鑽研古文字之後的見識和心得的集中呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)了他好學(xué)深思，款誠篤實的可貴品質(zhì)。
建勝今年負(fù)笈臺灣攻讀古文字專業(yè)的博士，這標(biāo)誌他從此正式走上古文字研究的專業(yè)之路。
古文字研究圈子中人，有很多都是從愛好書法開始，後走上古文字研究的專業(yè)之路的。古文字學(xué)界的前輩學(xué)者中，書法家不乏其人。當(dāng)代的古文字學(xué)人中，一邊研究古文字，一邊喜歡寫字並卓然成家者更是大有人在。研究古文字和寫字其實本來就聯(lián)繫緊密，完全可以並行不悖。我們不光不能視一邊研究古文字，一邊寫字的學(xué)者為不務(wù)正業(yè)，相反還應(yīng)該大力提倡這一雅好。在研究之暇寫寫字，讓研究和寫字互相滋養(yǎng)，這無論怎麼看都是一件好事情。因此從這一點出發(fā)，我對寫字好又願意研究古文字的學(xué)生，從來都是高看一眼。
這部書稿對於初學(xué)古文字的本科生和研究生來說，可稱得上是一部很好的參考書；對於書法愛好者，尤其是對想寫好篆書的書法愛好者來說，更是一部不可多得的入門教材。
是為序。

序二
陳忠康

我與建勝一度有十多年未見。2014年5月，我參加了他在北京的一次個人書法展，通過這個展覽，對他在過去十多年時光裡的所學(xué)所為，有了比較全面的知悉。此後,我們見面、聯(lián)繫漸多，瞭解自然也就更深了。他在書法之外，將主要的精力放在了圍繞《說文解字》而展開的古文字學(xué)上，並取得了頗佳的成績。
去年初秋，我南下杭州，在滿覺隴石屋洞畔的子瞻小院，他攜來一部千餘頁的書稿，即《說文部首形義圖釋》。儘管之前他已向我透露寫作此書的一些情況，但是當(dāng)厚厚十幾冊用毛筆手寫的書稿擺在面前時，我仿佛看到了流轉(zhuǎn)千年的古老中國文字與積澱豐厚的書法藝術(shù)在這位年輕人思想中的融匯激蕩，內(nèi)心不禁被觸動了。所以當(dāng)他說請我寫一篇序時，我便欣然同意了。

《說文解字》乃我國傳統(tǒng)文字學(xué)的經(jīng)典著作，這本書對研究中國語言文字、詮釋傳世典籍和古代文化具有重要的文獻(xiàn)價值，在中國文化史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而《說文》成書已久，古今文字和語言的隔閡，往往令現(xiàn)在的初學(xué)者有一種陌生感而無從入手，學(xué)習(xí)研究有一定的難度。
建勝的《說文部首形義圖釋》正是在這樣的背景下寫出來的。該書以《說文》部首為研究對象，正文每部先列小篆字頭，若《說文》有誤處，皆據(jù)古文字材料改正。再古音，次則字形，收入大量先秦古文字、秦漢篆隸、魏晉文字材料，並標(biāo)記字形時代、來源出處，排列文字前後發(fā)展演變譜系。釋義先收錄大徐本《說文》原文，再加按語，吸收《說文》學(xué)、古文字學(xué)前賢已有和今人的研究成果，並輔以己意，間或援引古書用例，後注明六書所屬等內(nèi)容。另外全書以現(xiàn)代白話行文，力求明白曉暢，使得閱讀上雅俗共宜。
記得在上世紀(jì)七十年代末，沙孟海先生曾寫過一封關(guān)於書法專業(yè)教學(xué)的著名信件，信中提到：作為專業(yè)書家，要求應(yīng)更高些，就是除技法外必須有一門學(xué)問做基礎(chǔ)……學(xué)問是終生之事……充分瞭解字體原委變遷，博取約守，豐富自己創(chuàng)作的源泉。建勝所讀正是書法專業(yè)，因此能顧及《說文》部首對學(xué)習(xí)書法、篆刻的幫助。正如沙老所言，漢字於各個時代嬗變之字形，是書法家在藝術(shù)創(chuàng)作時的載體和靈感源泉。此書所收的大量古文字形體，尤其是盈多的秦漢篆文，氣息古樸，字形精準(zhǔn)，筆法雋妙，為書法篆刻創(chuàng)作提供了豐富的參考材料和依據(jù)，同時對促進(jìn)書法篆刻研究也有獨特的意義。書法家如果能很好的把握這其中的字形演變規(guī)律，必能加深并充實自己作品的內(nèi)涵底蘊(yùn)和審美取向。
回顧建勝的學(xué)藝道路。他對書法的喜愛緣自幼小時家庭環(huán)境的影響，隨後的讀書生涯更讓他對筆墨產(chǎn)生了深深的嚮往。大概在2002年暑假，他來我溫州文化宮的班上聽課，我去北京後，他又得到林劍丹、張如元等學(xué)高德厚長者的教導(dǎo)賞識與呵護(hù)提攜，可謂是莫大的福緣。這或許促使他選擇了將古文字和書法結(jié)合作為自己的著力鑽研方向。這些年他輾轉(zhuǎn)求學(xué)於杭州、北京、上海，大大開拓了眼界和見識，但其間他依舊保持著和故鄉(xiāng)書壇、學(xué)界的密切往來。在上世紀(jì)電腦排版技術(shù)落後時，舊輩學(xué)者的古文字著作大多依靠手寫。時代的進(jìn)步，當(dāng)前的研究手段已經(jīng)現(xiàn)代化，電腦檢索帶來了極大的便利，但同時也隔斷了我們翻閱古書所帶來的親近感和書卷氣。建勝的這部《說文部首形義圖釋》，重拾前輩遺風(fēng)，用一筆一劃日常書寫的手稿，探懷幽情，發(fā)露文心，讓人感受到溫州文脈生生不息的活力。
溫州書風(fēng)的形成與永嘉前輩學(xué)人的功德澤被是分不開的，舊時代的溫州書家如夏承燾、蘇淵雷、方介堪等，都有著深厚的學(xué)問根柢，直到今天，老一輩書家們也都是如此。但是這種藝術(shù)與學(xué)術(shù)互相滋養(yǎng)、互為依託的傳統(tǒng)到了我們這一代書家的身上就漸漸弱化了，由於藝術(shù)學(xué)科的獨立和藝術(shù)市場的繁榮，年輕書家在學(xué)問涵養(yǎng)方面下工夫的時間就更欠缺了。
建勝和眾多有才華的年輕人一樣，走上了進(jìn)高校書法專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，但與眾不同的是，他願意花時間把古文字學(xué)這條冷板凳坐熱，耐得住稽古窮經(jīng)的寂寞，時人所棄而不顧者，他卻守之以寶，時人所食而無味者，他卻甘之如飴。這本手寫書稿的完成，源於他藝術(shù)與學(xué)術(shù)雙修互養(yǎng)的自我成長模式。
通觀建勝的《說文部首形義圖釋》書稿，是一本立足學(xué)術(shù)，又兼顧藝術(shù)的好書。對普及和研究《說文》、古文字及書法篆刻藝術(shù)來說，將會是一本重要的參考書。作者自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和專精一門的治學(xué)品質(zhì)，傳承了永嘉學(xué)派諸賢既推崇義理又不偏廢社會事功的實幹作風(fēng)，這無疑也是傳統(tǒng)永嘉學(xué)人的優(yōu)秀品質(zhì)。永嘉學(xué)派講究耕、讀並重，書法對於建勝就好比是耕，因為純粹讀書、做學(xué)問是要生計成憂的，且容易脫離社會而陷入迂闊。建勝走的這個路子是很有特色的，體現(xiàn)在他的字上面，跟我們現(xiàn)在全國的書風(fēng)，或者和另外一些書家相較，就完全不一樣，非常獨特。建勝的字一看，就是沉得下去，甚至可以看出有一種學(xué)問氣蘊(yùn)含在裡面。
書法非道，但可載道，由法度向道術(shù)的深入，則是建勝書法中值得關(guān)注和體會的地方。這本書裡的兩種書體給我的印象很深刻：一種是小篆，一種是注釋筆記。小篆體現(xiàn)了他從靜態(tài)書體裏面的修煉，已經(jīng)基本打通了字法，且寫得松活而不呆板，同時具有文氣，小篆的這種美在他筆下得到了充分挖掘，這個是很不容易的；還有就是小楷筆記和穿插其間的各種古文字形體，這部分的形式感很強(qiáng)，它來源于真正實用基礎(chǔ)之上，這才是活生生的接地氣的形式。當(dāng)下展覽中搞得那種形式感有些很空洞，是套路，練花架子的，往往經(jīng)不起推敲。當(dāng)真正把書法的實用性掌握好了，在埋首書齋的情境下，用到了書法，這時候，寫出來的字和呈現(xiàn)出來的形式才是漂亮、美的。因此，對於書法家和學(xué)者們來說，這本書更啟發(fā)我們：原來枯燥而冷門的舊學(xué)問，也可以做得很富於溫情和美感；而日新月異的當(dāng)代書法，不妨回到案頭和書齋之中尋找終的意義歸宿。
建勝到上海跟隨張索老師讀碩士後，在本專業(yè)之外，他又旁聽各大名校的古文字學(xué)課程，補(bǔ)充自己的不足。這本書便是他在上海三年求學(xué)時期的產(chǎn)物，通過這本書的寫作，建勝檢驗並鞏固了學(xué)識和書技。儘管在當(dāng)前的學(xué)科體制下，書法藝術(shù)和傳統(tǒng)學(xué)問分離為兩途已是一種客觀趨勢。然而學(xué)問涵養(yǎng)在書法藝術(shù)上的浸潤，以及書法藝術(shù)對於傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的反哺，這種雙向的交流和互動，因兩者緊密的血緣關(guān)係，依然會越發(fā)被強(qiáng)調(diào)。建勝守護(hù)舊學(xué)、不廢新知的志向，必將隨著這本書的出版變得更加堅定。他馬上要去臺灣攻讀古文字的博士學(xué)位，可以預(yù)見到，他將以這本書為起點，來推動書法藝術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的雙向交流。我非常看好他。