本套系叢書打破傳統(tǒng)寫作教材的桎梏,基于過程性寫作理念,配套牛津教材話題,幫助學生從寫作思維出發(fā),寫出真實、生動的語篇。本書為叢書中的七年級教師用書。本書大膽地使用了如下理念:從內(nèi)容出發(fā)進行寫作授課、不避諱使用母語進行寫作構(gòu)思、充分利用科技翻譯等。本書幫助教師以培養(yǎng)學生寫作能力為宗旨設(shè)計寫作課程,課程結(jié)構(gòu)分為四個部分:課前準備引發(fā)學生對寫作主題的真實思考、寫出初稿;次微型課程幫助學生修改內(nèi)容;第二次微型課程聚焦語言規(guī)范;同伴互評探尋個體習作的過程性,對比反思二稿的差異,幫助學生形成個性化的寫作思考。本書按英文授課形式和中文授課形式分為兩部分,方便教師使用。
本套系叢書:
★ 以寫作過程理論和語言穿梭理論為基礎(chǔ)
★ 以一線英語課堂教學實踐為驗證
★ 每個年級獨立一冊,各有10個單元。單元話題與《義務(wù)教育英語課程標準》對標,與國內(nèi)主流中小學英語教材同步。每個單元包含:
熱身活動 達標范文
頭腦風暴 過程演示
微型課1:修改內(nèi)容 微型課2:修改語言
教師評價 學生自評
同伴分享 ……
★ 提供各種高效的寫作教學小工具:
寫前預(yù)演、教學面談、作者分享椅、作家筆記本、速寫……
傅丹靈,美國佛羅里達大學教育學院教授、博導。早年畢業(yè)于南京大學,曾任紐約城市教師研究院榮譽顧問委員會委員、促進英語學習者雙語發(fā)展研究會美國顧問委員會成員,長期深入美國中小學教學一線,擔任公立學校在職顧問,F(xiàn)為《閱讀研究季刊》(Reading Research Quarterly)、《英文教學》(Research in Teaching of English)等五種美國教育學術(shù)期刊的審查委員會委員。學術(shù)著作包括《我的困難是英文》(My Trouble Is My English)、《英文島》(An Island of English)、《用雙語寫作》(Writing Between Languages)、《聚焦讀寫素養(yǎng)》(Focus on Literacy)和《如何教寫作》《中美寫作教學對話十五講》,以及主編《美國中學寫作教學譯叢(全五冊)》等,另發(fā)表文章近百篇。