作為英語老師，我們經(jīng)常捫心自問： 我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)我們的學(xué)生?范圍縮小一點(diǎn),就是怎么上好課,怎么讓學(xué)生學(xué)有所得。除了課堂上的面對(duì)面交流,課下如何使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生也經(jīng)常會(huì)問,除了課本,我們還有哪些書可以讀?在浩瀚如海的經(jīng)典中,如何找到屬于自己的那顆星辰,并了解它的含義,就像仰望星空的小王子那樣。
通過閱讀,我們更多的是要收獲智慧。記得有一次上課,我提到了《雙城記》的開篇, 有學(xué)生課后就去找書閱讀。但讀了一段時(shí)間,又發(fā)現(xiàn)狄更斯的小說語言存在一些拖沓。在不同的時(shí)代里,語言表達(dá)的方式存在差異,人們娛樂與學(xué)習(xí)的方式也不同。當(dāng)小說作為一種娛樂方式在17世紀(jì)末興起時(shí),閱讀便成為上層紳士和淑女修養(yǎng)和生活方式的體現(xiàn)。所以,讀懂智慧比讀懂知識(shí)更重要�？鞓烽喿x是現(xiàn)代人的追求。做好取舍是步。
語言是媒介,是我們?nèi)谌脒@個(gè)多元世界、獲取信息的一條捷徑。除了碎片化的新聞,我們更需要領(lǐng)略那些經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的美文的魅力。俗語有言： A bird is known by its note, and a man by his talk. (聞聲識(shí)鳥, 聽言知人) 通常我們的表達(dá)是自身內(nèi)化知識(shí)的折射。馬云能流利地用英語表達(dá),和他自身對(duì)英語的長期愛好和運(yùn)用是分不開的。閱讀是輸入的過程,而對(duì)話和寫作是輸出的過程。英國散文大師弗朗西斯·培根(Francis Bacon)的那句Reading makes a full man, conference a ready man, and writing an exact man.(讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確。)就是很好的印證。積累是第二步。
但讀書需要的還是動(dòng)力。想想翻譯《莎士比亞全集》的朱生豪先生,在戰(zhàn)亂中僅憑兩本字典就翻譯出至今難以逾越的經(jīng)典譯本。盡管譯稿多次被毀,每一次他均憑記憶重新謄寫。就像《哈姆雷特》的獨(dú)白那樣：
To be, or not to be that is the question： /Whether �餿is nobler in the mind to suffer/The slings and arrows of outrageous fortune/Or to take arms against a sea of troubles,/And by opposing end them.(生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題； 默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？)
無疑他也是高貴的。他剛開始翻譯莎劇時(shí)才24歲。8年時(shí)間,便完成了31部譯作。時(shí)間證明,當(dāng)你愛上英語時(shí),就會(huì)奮不顧身。朱生豪先生就是這樣的人。在2020年某政治人物在為候選人競選總統(tǒng)站臺(tái)時(shí),說道： I knew something about the slings and arrows she�餷l face。這里的slings and arrows就源自哈姆雷特的獨(dú)白。隨著時(shí)間的推移,該詞組逐漸成了厄運(yùn)的代名詞。時(shí)間也證明,精粹的語言能經(jīng)受住時(shí)間的打磨與考驗(yàn)。
所以,我們希望為學(xué)生尋找一些好的英文素材,讓他們做好積累,在品讀中豐富學(xué)識(shí)、打開思辨,終形成自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此次編寫的《民航晨讀英語拓展教程》與以往的晨讀教材的不同在于： 一方面融合古今中外名篇佳作;另一方面加入了編者們的感悟和鑒賞,并設(shè)計(jì)了啟發(fā)性思考題。在與文本作者、編者的隔空對(duì)話中,學(xué)生錘煉了語言,提升了修養(yǎng)。這些佳作具有人文性、本土性、國際性的特點(diǎn)�？紤]到民航院校的特色和學(xué)生的特點(diǎn),編者又適當(dāng)加入了工具性、實(shí)用性的民航文本，兼顧了通用外語、跨文化教育、專門用途外語三大外語體系。在新文科建設(shè)的征途中,我們既要培養(yǎng)學(xué)生的基本功、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,也要幫助學(xué)生掌握獲取知識(shí)的工具，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
本書共六章。國文之光： 精選了古今中文名作的英文譯本，旨在提高讀者語言能力的同時(shí)，提升國學(xué)素養(yǎng)，提高用英文講好中國故事的能力。西文之美： 挑選了歐美著名作家的經(jīng)典篇章及節(jié)選，專注語言深度、詞匯、句型及表達(dá)，讓優(yōu)雅的語言成為一種習(xí)慣。名人之印： 節(jié)選自名人傳記，用名人鮮活的事例啟迪讀者對(duì)生活、生命的理解。文化之鑒： 選材主要為西方文化相關(guān)的散文或故事，從飲食、教育、個(gè)人發(fā)展等方面展開，文章通俗易懂、朗朗上口，是練習(xí)口語的上好素材。演講之力： 選用了政界、商界、學(xué)界的英文演講，語言生動(dòng)有力、擲地有聲，讀者能切實(shí)感受到語言的力量。云端之翼： 選材出自民航相關(guān)領(lǐng)域，讓讀者可以從行業(yè)介紹到從業(yè)人員感受多角度了解民航行業(yè)，同時(shí)豐富自己對(duì)專業(yè)英語的表達(dá)和認(rèn)知。
詩人、譯者余光中先生曾說： 如果一本書越讀越有味,而所獲也越豐,大概就是智慧之書了。 希望這本教程能夠成為一本這樣的書,于學(xué)生有益,于教師有益。
本書的部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，部分借鑒了參考書目，特此鳴謝。在此也感謝為本書錄制音頻的毛偉濤先生和楊慧琳女士的辛勤付出。由于編者水平有限，書中不足之處懇請(qǐng)同行及讀者不吝賜教。
編者
2021年3月