在此次修訂中，編寫(xiě)組認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把課程思政放在首位；梳理了國(guó)家的職教政策和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在此基礎(chǔ)上，校企合作雙元確定工作崗位需求，確定工學(xué)結(jié)合、德技并修的修訂原則，終將教材定位在滿足一線崗位（如施工單位竣工圖繪制和設(shè)計(jì)單位繪圖人員）的需求。
本書(shū)第4版在第3版的基礎(chǔ)上，基于以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)的理念進(jìn)行修改，軟件選擇基于通用性、先進(jìn)性和兼容性；整體規(guī)劃基于項(xiàng)目成果導(dǎo)向，內(nèi)容實(shí)施基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目取材于生產(chǎn)實(shí)際；借鑒國(guó)內(nèi)外的研究成果，并依據(jù)現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范組織編寫(xiě)。本書(shū)突出了任務(wù)描述中與項(xiàng)目的相關(guān)性，增加了各任務(wù)中主要技能的梳理，優(yōu)化配套資源，具體編寫(xiě)特色如下：
1�被�于校企合作、雙元育人開(kāi)發(fā)，增加課程思政元素
基于校企合作 雙元育人開(kāi)發(fā)背景，融入課程思政元素，增加土建交通領(lǐng)域，特別是一帶一路建設(shè)成就的展示，通過(guò)網(wǎng)站課程內(nèi)容不斷更新；在學(xué)習(xí)情境植入與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的專業(yè)文化、行業(yè)前沿與成就、專業(yè)名人等；任務(wù)完成提倡小組集體完成，考核部分體現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作等的要求，總體呈現(xiàn)出情境導(dǎo)入培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立核心價(jià)值觀念和厚植大國(guó)工匠精神，任務(wù)考核評(píng)價(jià)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)深入挖掘思政元素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提煉思政要求，融入課程教學(xué)，促進(jìn)思政與專業(yè)課程的結(jié)合。
2�苯Y(jié)合實(shí)際崗位需求，逐層設(shè)置工作任務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能提升
本書(shū)結(jié)構(gòu)整體規(guī)劃上，成果性內(nèi)容主要有道路繪圖、橋涵繪圖、三維繪圖展示和道橋計(jì)算書(shū)。一個(gè)成果又分解成若干任務(wù)，如道路繪圖分成了路線、路基、路面等多個(gè)任務(wù)展開(kāi)，逐項(xiàng)任務(wù)的完成形成一個(gè)系統(tǒng)成果。難度上循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)情景一作為后續(xù)學(xué)習(xí)情境內(nèi)容的鋪墊，主要介紹基本圖形繪制、編輯、AutoCAD二次開(kāi)發(fā)和圖紙出版等。
本書(shū)內(nèi)容組織上，以幾何設(shè)計(jì)和工程計(jì)算為核心，結(jié)合實(shí)際崗位需求并追蹤技術(shù)前沿，以公路施工圖繪制、工程計(jì)算、三維圖形繪制建模的項(xiàng)目成果為引領(lǐng)，以工程一線真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和素養(yǎng)的要求，提煉典型工作任務(wù)，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容進(jìn)行整合，并給出了建議學(xué)時(shí)，詳細(xì)安排見(jiàn)學(xué)時(shí)分配建議表。
本書(shū)共設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)情境十九個(gè)任務(wù)，分為兩個(gè)基本部分：部分由學(xué)習(xí)情境一、二、三、四組成，主要介紹了基于AutoCAD 2012簡(jiǎn)體中文版的專業(yè)圖形的繪制與出版；第二部分為學(xué)習(xí)情境五，主要介紹了公路及橋梁設(shè)計(jì)的計(jì)算方法（此部分內(nèi)容可在機(jī)工教育服務(wù)網(wǎng)www.cmpedu.com查看）。各個(gè)任務(wù)設(shè)置任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主要技能、基礎(chǔ)知識(shí)、技能訓(xùn)練、技能深化、技能歸納、考核評(píng)價(jià)、作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要技能積極構(gòu)建學(xué)習(xí)情境；基礎(chǔ)知識(shí)交代了本任務(wù)所需的基本理論知識(shí)；技能訓(xùn)練以技能操練為核心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；通過(guò)技能深化，實(shí)現(xiàn)因材施教的選擇性學(xué)習(xí)和綜合技能的提高；技能歸納便于學(xué)習(xí)者按規(guī)律辦事；考核評(píng)價(jià)突出過(guò)程學(xué)習(xí)的重要性；后通過(guò)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)強(qiáng)化組合技能的提升。每個(gè)學(xué)習(xí)情境內(nèi)增加了過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
公路CAD第4版前言3�狈�合互聯(lián)網(wǎng) 職業(yè)教育發(fā)展需求，靈活版式、雙色印刷
本次修訂，配套制作了122個(gè)完整的微課視頻，以二維碼形式隨書(shū)鑲嵌在對(duì)應(yīng)的位置，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)用手機(jī)掃描并播放對(duì)應(yīng)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；各學(xué)習(xí)情境設(shè)置線上習(xí)題訓(xùn)練，以及與全書(shū)配套的電子課件、教案、案例素材等資源。為了方便學(xué)習(xí)者自學(xué)，組建了與之配套的MOOC（2019年獲評(píng)省級(jí)精品在線開(kāi)放課），全年不間斷開(kāi)設(shè)，學(xué)習(xí)合格者可以獲得合格證書(shū)（優(yōu)秀的獲得優(yōu)秀證書(shū)）。
本書(shū)在版式上采用靈活的版式設(shè)計(jì)，并采用雙色印刷，突出了重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，如AutoCAD命令以行命令和窗口命令組合出現(xiàn)，既高效又方便，使得整個(gè)幅面主次分明、詳略得當(dāng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)中內(nèi)容。
本書(shū)由河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張郃生任主編，山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院許路成、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭景全、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫琳任副主編，參與編寫(xiě)的人員還有河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王輝、張慶宇、呂鵬磊、董蕊、史文朝、王記平。具體編寫(xiě)分工見(jiàn)學(xué)時(shí)分配建議表中的編寫(xiě)分工。本書(shū)配套電子教案主要由各位編寫(xiě)人員對(duì)應(yīng)策劃，電子教案部分文本由孫琳制作，與本書(shū)配套122個(gè)微課視頻由河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張郃生、孫琳、王輝、張慶宇、任彥茹、申騫、王沁、閆新勇、董蕊、李曉蒙、呂鵬磊、吳瓊、史文朝共同制作。本書(shū)由河北省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院正高級(jí)工程師張梅釵主審。
本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了東南大學(xué)交通學(xué)院博士生導(dǎo)師過(guò)秀成、倪富健，浙江大學(xué)交通工程研究所王福建博士，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭志敏教授，河北省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院正高級(jí)工程師張國(guó)清，河北省遠(yuǎn)洲工程咨詢有限公司于洪澤，河北弘力德路橋工程有限公司高飛，河北通途工程檢測(cè)有限公司秦佛朋，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷重喜、馬良軍、劉雅麗、高紅賓、蘇建林、郝士華等的大力支持，在此一并致謝。