CiteSpace軟件由美國德雷塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳超美教授研發(fā)而成，它在自然科學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域的文獻計量中有著廣泛的應(yīng)用。本書作者在承擔(dān)國家社會科學(xué)基金重點項目（20AZD115）和山東省社會科學(xué)基金項目數(shù)字山東專項（20CSDJ33）研究初期，為便于研究工作開展，將研究團隊前期所做的CiteSpace文獻計量研究成果進行整理編輯，本書中收錄的文獻的作者大部分為作者所在學(xué)校的教師和研究生。在編輯處理過程中，對所選的18篇CSSCI研究成果進行了文字方面的適當(dāng)刪減，以保持全書整體風(fēng)格一致。
文獻計量分析中蘊含著多種理論的基礎(chǔ)和知識，要解讀知識的繼承與創(chuàng)造、知識的流動、知識網(wǎng)絡(luò)等信息，首先就要從理論層面對知識圖譜進行解讀。知識計量學(xué)是文獻計量的基礎(chǔ)理論，知識計量學(xué)創(chuàng)建構(gòu)想是由大連理工大學(xué)劉則淵教授在兩屆科學(xué)計量學(xué)與情報計量學(xué)國際研討會上提出的。在2002年的《關(guān)于知識計量學(xué)研究的方法論思考》一文中，劉則淵和劉鳳朝將知識計量學(xué)定義為：知識計量學(xué)是以整個人類知識體系為對象，運用定量分析和計算技術(shù)對社會的知識能力和知識的社會關(guān)系進行綜合研究的一門交叉學(xué)科。用于文獻計量分析的CiteSpace軟件繪制出來的知識網(wǎng)絡(luò)圖譜，是由節(jié)點的集合以及節(jié)點之間的聯(lián)系而構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng);是由知識單元、知識群落和知識鏈索構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)狀知識體系，即以特定領(lǐng)域內(nèi)的知識單元作為節(jié)點，以知識單元之間的關(guān)聯(lián)作為邊或者鏈而構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。知識圖譜屬于科學(xué)計量學(xué)范疇，是以知識領(lǐng)域為對象，以知識網(wǎng)絡(luò)形態(tài)展現(xiàn)知識的發(fā)展進程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種可視化知識圖形與知識譜系�？茖W(xué)知識圖譜的研究內(nèi)容不僅包括科學(xué)知識演化過程、科學(xué)知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)知識前沿，以更好地理解科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)與發(fā)展，展示知識點、知識類、知識領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)和特征，揭示趨于融合或潛在的學(xué)科新領(lǐng)域或前沿，而且它還可以反映知識主體間、知識客體間的知識流動,具有可視化的知識圖形和序列化的知識譜的雙重性質(zhì)與特征，顯示出知識單元或知識群之間結(jié)構(gòu)、互動、交叉、演化或衍生等諸多復(fù)雜關(guān)系。在知識與知識之間的知識圖譜中，各個節(jié)點所代表的知識水平（知識存量）是不同的，從而在節(jié)點之間產(chǎn)生了知識勢差。在知識流動過程中，知識水平高的節(jié)點成為知識源，而知識水平低的節(jié)點成為知識的接受者。知識與流體類似,從高水平節(jié)點向低水平節(jié)點流動。知識接受者并不表示他一定是知識需求者，其并不會無選擇地吸收所有流向自身的知識，而是會根據(jù)自身的需要來決定是否吸收流過來的知識，以及是否有必要在此基礎(chǔ)上進一步進行知識創(chuàng)新。在知識流動過程中，一個節(jié)點既可以是知識的供給者，也可以是知識的接受者。隨著時間的推移，各個節(jié)點所擁有的知識水平也在不斷地發(fā)生變化，在某一時段一個節(jié)點是另一個節(jié)點的知識需求者，在下一時段很可能這個節(jié)點就成為另一個節(jié)點的知識供給者。隨著知識的流動，專有知識完成了向公共知識的轉(zhuǎn)化，隱性知識完成了向顯性知識的轉(zhuǎn)化，因此知識流動是一個動態(tài)變化的過程。
在知識網(wǎng)絡(luò)圖譜中，知識單元是指在知識管理中用來處理知識的小的、不可分割的、獨立的基本單元。知識單元可以用主題、關(guān)鍵詞、知識本體、知識概念等表示。知識單元是文獻計量和科學(xué)計量分析的基礎(chǔ)，是可以對關(guān)聯(lián)知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合的基本單位。知識單元不僅可以直接表述知識的內(nèi)容，而且知識單元之間可以通過詞頻反映其在文獻單元或一個領(lǐng)域中的重要程度，通過主題關(guān)聯(lián)識別知識單元之間的學(xué)科關(guān)系、主題結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)程度，通過知識單元的不同組合發(fā)現(xiàn)新的知識單元。因此，基于知識單元的文獻計量和科學(xué)計量分析的主要目的是揭示單篇文獻中的知識單元與某領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)的鏈接關(guān)系，識別知識單元與知識結(jié)構(gòu)鏈接的普遍規(guī)律。因此，不僅要研究知識單元的自身特征，還要研究知識單元之間的相互關(guān)系，包括關(guān)系網(wǎng)、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)等。通過對科學(xué)文獻中的知識單元進行可視化分析，以文獻單元所包含的內(nèi)容特征及其關(guān)系為基礎(chǔ)，展示知識結(jié)構(gòu)、知識發(fā)現(xiàn)和發(fā)展趨勢等。
在本書編輯形成之際，由衷感謝大連理工大學(xué)王續(xù)琨教授、欒春娟教授給予的熱情支持，同時也為山東大學(xué)（威海）研究團隊師生的辛勤探索取得的成果倍感欣慰。希望本書為今后CiteSpace相關(guān)教學(xué)與科研提供一個新的開端，為師生進行學(xué)術(shù)研究提供有益的參考借鑒。