《芬蘭大獎(jiǎng)妙趣認(rèn)知書(shū)》是由兩位芬蘭博洛尼亞大獎(jiǎng)作家兼插畫(huà)家，專為0-3歲幼兒創(chuàng)作的低幼認(rèn)知啟蒙繪本。包含5本分冊(cè)。這套書(shū)擁有獨(dú)特的認(rèn)知功能：發(fā)散式多重認(rèn)知功能。每一本單拎出來(lái)都能獲得多重認(rèn)知體驗(yàn)，即每本都以某一特定主題認(rèn)知為基礎(chǔ)（數(shù)字、顏色、形狀、空間概念、情緒），同時(shí)又涵蓋其他多重認(rèn)知主題。

這套書(shū)涵蓋了全球備受好評(píng)的芬蘭教育主旨：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主克服困難，尊重個(gè)性化、差異化發(fā)展，注重個(gè)性啟蒙。其中，《我的情緒》引導(dǎo)孩子用正確的眼光看待不同情緒及自我的概念；《大海里的顏色》引導(dǎo)孩子尊重和接納差異，建立平等公正的意識(shí)；《數(shù)一數(shù)》引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自然界中每個(gè)個(gè)體都有獨(dú)特魅力；《誰(shuí)住在這里》引導(dǎo)小朋友不把事物的特性限定在特定的范圍，及凡事過(guò)猶不及概念；《比比看，誰(shuí)更快》引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)想辦法主動(dòng)克服，而不是哭泣或抱怨。

分冊(cè)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《誰(shuí)住在這里》：誰(shuí)住在這里呀？森林深處的紅色小屋空無(wú)一人。各種各樣的動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)住進(jìn)去，直到屋子突然變得不堪重負(fù)。紅色的小屋嘆息道，還要再來(lái)一個(gè)嗎？下一步會(huì)發(fā)生什么呢？通過(guò)巧妙的視覺(jué)創(chuàng)造來(lái)培養(yǎng)兒童對(duì)形象及空間形狀認(rèn)知感，引導(dǎo)小朋友對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物不能以偏概全，需要整體性地看待問(wèn)題。同時(shí)也引出凡事過(guò)猶不及的概念，教育孩子以力所能及的情形考慮問(wèn)題。

《大海里的顏色》：蘸上基本色的畫(huà)刷有著艱巨的任務(wù)，要給海洋動(dòng)物畫(huà)上新的外衣！那如果兩支畫(huà)筆突然碰撞了會(huì)發(fā)生什么呢？通過(guò)童話詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)顏色、海洋動(dòng)物，以及兩種或兩種以上顏色可以混合成新顏色的概念進(jìn)行描述。對(duì)海洋生物特性、顏色特性僅客觀描寫(xiě)，沒(méi)有加入任何主觀好或者壞的評(píng)判，引導(dǎo)孩子尊重和接納差異，建立平等公正的意識(shí)。

《我的情緒》：你在高興或者傷心的時(shí)候是什么樣子的呢？你在驚訝或者生氣的時(shí)候會(huì)有什么表情呢？當(dāng)小朋友與大人一起打開(kāi)這本書(shū)，一定會(huì)產(chǎn)生有趣的互動(dòng)，因?yàn)檫@比站在鏡子前做鬼臉要好玩很多。引導(dǎo)孩子用正確的眼光看待不同情緒，所有的情緒不論好壞，我們都需要用平常心去認(rèn)知它們、接納它們。同時(shí)以情緒變化引出我的樣子這一概念，初步引出自我這個(gè)比較重要的概念，引導(dǎo)小讀者認(rèn)識(shí)情緒，認(rèn)識(shí)自己。

《比比看，誰(shuí)更快》：小主人和他的玩具小鳥(niǎo)波普經(jīng)常一起玩耍，但今天是個(gè)例外，波普要去闖蕩世界！波普能順利回到家嗎？全書(shū)的所有插圖都是由基礎(chǔ)形狀構(gòu)成，不同顏色與形狀，簡(jiǎn)潔趣味的文字、擬聲詞增強(qiáng)了韻律感。小朋友可以動(dòng)手用真實(shí)的積木搭建波普的世界，將視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)孩子遇到困難可以像波普一樣不懼怕，主動(dòng)尋求解決辦法。

《數(shù)一數(shù)》：通過(guò)構(gòu)建不同的小場(chǎng)景：從數(shù)字0到數(shù)字11都有對(duì)應(yīng)的手指 動(dòng)物/植物/人物進(jìn)行形象解釋。本書(shū)除了數(shù)字認(rèn)知主題外還具備顏色簡(jiǎn)單加減概念動(dòng)植物多重認(rèn)知知識(shí)，以及對(duì)觀察力和邏輯力的培養(yǎng)。