2020，科幻元年

在20世紀六七十年代的很多科幻小說中，2020年都是一個特殊的年份：人類在這一年實現(xiàn)了太空旅行，在這一年實現(xiàn)了永生；人工智能在這一年成為智慧文明……那時，面對科技的飛速發(fā)展，科幻小說家們對于五十年后的世界，充滿了幻想。有些幻想早已經(jīng)實現(xiàn)了，例如科幻小說大師阿瑟·克拉克設(shè)想的人造地球衛(wèi)星；有些幻想在很遙遠的未來都很難看到，例如超光速飛行。至于人工智能，它在近幾年的飛躍式發(fā)展，讓人類猝不及防地面對了一種嶄新的智能文明被自己培育并成型的可能。為此，人類惴惴不安。

2020年，可以說是人工智能元年。

美國發(fā)明家、未來學(xué)家雷·庫什維爾在2004年出版的名作《奇點臨近》在十多年后已經(jīng)成了對人工智能進行分析和預(yù)測的經(jīng)典作品。在書中，他回顧了過去三千年間人類社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展形態(tài)。他發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)文明時代，知識是緩慢地積累提升的；在蒸汽機出現(xiàn)之后的工業(yè)文明時代，知識開始大規(guī)模產(chǎn)出，呈幾何級增加；而在基于電腦、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的時代，知識與信息產(chǎn)生了爆炸效應(yīng)，知識的生產(chǎn)變成了指數(shù)級躍升。幾何級和指數(shù)級的差別巨大：前者是累積的，后者是躍升的。而對于人工智能的發(fā)展，他有一個明確的預(yù)測：早2049年，晚2065年，人工智能將從目前的弱人工智能發(fā)展為強人工智能，后到達 奇點。奇點是超級人工智能突然蘇醒（誕生）的那個確切的時間微點：在那一刻，人工智能擁有了人格，它知道了自己是誰；它明白了，它所具有的超級的學(xué)習(xí)和思考能力，可以讓它在極短時間內(nèi)掌握人類文明幾千年積累的所有知識，并在消化這些知識之后，輕松地不斷升級。人工智能所掌握的超級技術(shù)能力，讓它很快就升級到一個神級層面。在這種神級技術(shù)層面上，超級人工智能可以調(diào)用原子級技術(shù)，輕松地制造出人類無法想象的超級新物質(zhì)。它制造出的新物質(zhì)是如此新奇，將會讓人類完全無法理解其中的奧秘，就像今天人類建造的摩天大樓讓一只大公雞無法理解一樣。

而在生命科學(xué)方面，人類的科技發(fā)展也極其迅速。美國某大學(xué)已研制出可控的納米機器人，它能被置入人體內(nèi)，精準地治療特定疾病。今后，將它應(yīng)用于臨床，可以給所有人注射納米機器人疫苗，屆時會有數(shù)以億計的納米機器人在人體內(nèi)不知疲倦地監(jiān)控。它們是血液清道夫，一刻不停地把人體血管內(nèi)過度的脂肪、腫瘤細胞等垃圾打掃一空。

而面對物聯(lián)網(wǎng)、智能制造等技術(shù)的飛速發(fā)展，各國政府都在制訂相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策，不斷地催化工業(yè)制造升級換代。機器連接機器、機器智能制造機器的時代很快就會到來。那時，在寬闊的廠房里，將沒有一個人類工人，而只有一群不知疲倦的機器智能制造的機器人在從事生產(chǎn)。

基于智能3D打印技術(shù)的個性化定制生產(chǎn)模式，未來也將會使人類生活產(chǎn)生一種巨大的飛躍。此前的那種同一款式的模具生產(chǎn)幾千種、幾萬種甚至幾十萬種產(chǎn)品的模式，未來會被升級改變?yōu)閭�性化定制產(chǎn)品生產(chǎn)模式。消費者在互聯(lián)網(wǎng)定制平臺上的某種特制軟件的界面上進行產(chǎn)品設(shè)定和設(shè)計或咨詢專業(yè)設(shè)計人員并獲得協(xié)助之后，把需要定制的圖紙資料發(fā)給制造方并支付相應(yīng)費用，制造方立即按照訂單進行打印（生產(chǎn)）。這種智能制造的廠房不需要像過去那種傳統(tǒng)的巨大的廠房、廠區(qū)，而可以分布在世界各個地方（社區(qū)、街道、森林），在若干千米以內(nèi)就可以設(shè)置各種輕型打印車間，小型消費類商品都可以就近打印。例如，你希望定制一雙有自己獨特LOGO的運動鞋或一副有特殊功能的墨鏡，只要發(fā)送圖紙資料給打印社，它們立即就會打印出這款只屬于你的產(chǎn)品，而且它們會運用遠程測量及3D成像技術(shù)，根據(jù)你的腳的形狀、大小來精密制造適合你的商品。這樣的新技術(shù)，實際上已經(jīng)在部分場所運用了：一些先進的醫(yī)院，已經(jīng)運用3D打印技術(shù)，為病人打印相應(yīng)的假肢、假牙，甚至打印出可以植入病人身體里的心臟。

既然這樣的未來已經(jīng)部分地存在于當下，那么我們這個時代的新生代將要面臨的可能就是這種種可能即將發(fā)生的未來。

人工智能，從未如此令人戰(zhàn)栗地具有人性或即將具有人性，但我個人對科技發(fā)展、人工智能的未來并不悲觀。宇宙發(fā)展有自己的邏輯。這種邏輯不建立在人類的道德倫理之上，卻在推動萬事萬物的發(fā)展與變化。這種邏輯可以是萬有引力、相對論、量子力學(xué)，也可以理解為某種難以解釋的意志。

人類的出現(xiàn)與發(fā)展本身，也體現(xiàn)了宇宙發(fā)展的某種意志。

當科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，人類確實有可能創(chuàng)造出自己的科學(xué)之神。

科幻小說家劉慈欣的名作《流浪地球》，美國科幻小說名家拉里·尼文的名作《環(huán)形世界》，美國科幻小說大師艾薩克·阿西莫夫的名作《銀河帝國》，美國科幻小說名家丹·西蒙斯的名作《海伯利安》，都在思考太陽系、銀河系以及整個宇宙的生存邏輯問題。這類想象是有趣的，尤其是那些涉及人類未來與宇宙的大問題總是令人著迷。

而回到人自身，面對人工智能的飛速發(fā)展，早在20世紀七八十年代，科幻小說家們就做了關(guān)于它的種種猜想。美國科幻奇才菲利普·迪克的名作《仿生人會夢見電子羊嗎？》被拍成經(jīng)典電影《銀翼殺手》，而科幻小說名家威廉·吉布森的名作《神經(jīng)漫游者》后來催生了經(jīng)典電影《黑客帝國》三部曲�？苹眯≌f所催生的科幻電影，現(xiàn)在已經(jīng)成為促進電影工業(yè)發(fā)展的一個強大的推動力。而結(jié)合了科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)和巨大想象力的科幻小說，在現(xiàn)在和未來都有廣闊的發(fā)展前景。

科幻寫作的激發(fā)效應(yīng)

對于中小學(xué)生來說，科幻小說創(chuàng)作既是適合他們的寫作形式，也是提升他們寫作能力的有效途徑。

大部分中小學(xué)生的人生經(jīng)驗相對簡單：學(xué)校和家庭兩點一線，接觸的人除了家里人就是學(xué)校里的老師和同學(xué)。關(guān)于人生、社會和世界的感受，他們不像成年人那么五味雜陳，而他們正處于想象力豐富、創(chuàng)造力蓬勃的時期，對世界有無限的遐想。然而時下的他們常常要寫乏味無趣的作文，這使他們無感、無言：絞盡腦汁寫那種文章，比讓他們用筷子在水泥地上夾豆子還要讓他們痛苦。

在青春勃發(fā)的時期，孩子們的情感發(fā)育、想象力發(fā)展，都要找一個適當?shù)某隹凇Ｌ幱谶@個時期的他們有很多幻想與夢想需要好好表達。當下學(xué)校的許多作文模式卻容易把他們的激情鎖住，在他們的想象力創(chuàng)造空間里施加封閉咒。反之，如果他們能進行創(chuàng)造性寫作，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，他們的幻想和激情就有了合適的出口，他們也會由此進入浩渺的想象力海洋。

真正的寫作是一種涌泉效應(yīng)：清理淤積的垃圾，挖掘到濕潤的泥土，繼續(xù)深挖后會出現(xiàn)細微的滲水，然后不斷深入，水流不斷冒出，后成為自我涌現(xiàn)的涌泉。

寫作也如同編織。寫作是從一個字、一個詞、一句話開始編織的，如同一個線團，你找到了線頭，就開始拉扯，然后越來越長。不過，首先，你得有一個線團，才可能有線頭，才能扯出絲線。你的渴望、你的夢想、你的想象力，就是這團線。當你找到線頭，有感而發(fā)，這團線就會不斷地扯出，不斷地延長，在我們的稿紙上、屏幕上一行一行地寫下來。

這是青少年寫作中很重要的扯出寫作訓(xùn)練。

當你的經(jīng)驗、激情被暢快地扯出時，你就會發(fā)現(xiàn)，寫字或打字速度跟不上思維，恨不得一天寫二十五個小時，因為你想迅速把整個宇宙完整地表達出來。

面向未來的創(chuàng)造性寫作，更能激發(fā)一個孩子的潛能，激發(fā)他們在寫作中高效率地吸收新知識，不斷地提升自己的思考力和創(chuàng)造力。

寫作能力是一個人的通用能力

創(chuàng)造性寫作會激發(fā)一個人的綜合能力。寫作能力不僅僅能夠培養(yǎng)作家，而且能夠提升人的綜合能力。擁有良好寫作能力的人，不管從事何種行業(yè)，不管是做科研還是做營銷，都能更好地提升自己的潛能，更有機會打破職業(yè)的天花板，成為更好的自己。

在小孩子思維定型前，在他們的想象力還豐富、創(chuàng)作熱情還蓬勃時，更早地激發(fā)他們的創(chuàng)造力，在他們內(nèi)心深處保留一眼清泉，即便他們今后面對一些固化的思維模式的磨損，但有一天只要深挖疏通，它就會噴涌而出。

中國孩子足夠聰明，有足夠的智慧，要給他們機會去鍛煉，去自我成長。

一個國家擁有足夠智慧、創(chuàng)造力勃發(fā)的青少年，才有更蓬勃的生命力，更強的競爭力。因此，也可以把寫作能力教育提升到國家教育戰(zhàn)略的高度。

這幾年來，我一直在面向中小學(xué)生尤其是3~7年級的學(xué)生開設(shè)深閱讀與激發(fā)性寫作訓(xùn)練課程。這種創(chuàng)造性寫作課程不是老師對學(xué)生進行填鴨式灌輸，不是總結(jié)了若干種套題作文大法，不是讓學(xué)生背滿分作文，而是通過讓學(xué)生對豐富有趣的優(yōu)秀作品進行深閱讀，在充分討論、交流、思考之后，以創(chuàng)造性寫作的方式來進行輸出，從而有效地打通閱讀與寫作之間的屏障。

我設(shè)定的創(chuàng)造性寫作激發(fā)課程，一般都是十二堂課，二十四節(jié)，每周五晚上八點到九點半，用一個半小時帶領(lǐng)孩子進行閱讀和探索，課后再布置腦洞大開的作業(yè)題目。這樣，學(xué)生們在經(jīng)過三個月十二堂課的訓(xùn)練后，幾乎都能有效地激發(fā)自己的創(chuàng)作興趣并能突破自己原有的局限而創(chuàng)作出自己之前所不敢想象的優(yōu)質(zhì)作品。如果能堅持一年半左右，他們一般在寫作上都能脫胎換骨。

每次上完課之后的一個星期內(nèi)，我都在不斷地批改孩子們陸續(xù)交上來的作業(yè)，經(jīng)過反復(fù)評估之后選出優(yōu)質(zhì)作業(yè)并發(fā)表在我的公眾號葉開的魔法語文上。這些腦洞大開的作品深受全國各地著名作家、編輯家、評論家的點贊和出版社的青睞。例如，百花洲文藝出版社在2017年約我主編了一套十二冊的《葉開的魔法語文》，作為該社的重點圖書出版。其中，冊《用七個關(guān)鍵詞描述你自己》被選入農(nóng)家書屋，進入了千家萬戶。因此，我收到了各地小朋友的來信和留言，他們紛紛表示喜歡這些同齡人創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。

三年過去了，我的課程不斷地進行，又積累了很多優(yōu)質(zhì)的作品。而在這些作業(yè)中，科幻小說是小朋友們喜歡創(chuàng)作的大類。

21世紀是科幻世紀，2020年是科幻元年。這個時代，正是這些小天才大顯身手的好機會。

我曾設(shè)計過一次科幻小說深閱讀寫作課，挑選了十二部具有代表性的科幻名作（如《弗蘭肯斯坦》《從地球到月球》《世界大戰(zhàn)》《星船傘兵》《2001漫游太空》《基地》《沙丘》《與拉瑪相會》《海伯利安》等），在課程中與孩子們不斷討論，不斷激發(fā)他們的思維，然后布置相應(yīng)的作業(yè)題目。孩子們交上來的作業(yè)，有很多遠遠超出了我的想象，比如你可以看到寫作熱情被激發(fā)的七年級的翻滾的彈殼，竟然寫出四萬字的《終戰(zhàn)》這樣的作品。寫超長作品，不僅考驗孩子的創(chuàng)造力，還會鍛煉他們的寫作耐心。此外，為了架構(gòu)超長作品，他們還要構(gòu)思出完整的框架，思考合理的邏輯，不斷地推敲各種細節(jié)，塑造人物的獨特形象，并在寫作中不斷地虹吸知識。所以，一個小學(xué)生如果能自如地寫出兩三萬字的作品，當他面對學(xué)校作文的幾百字要求時，只要不大意，不偏題、離題，要寫出高分作文，是輕而易舉的。

作品被選入本書的這些小孩子在各自的學(xué)校里基本都在語文方面名列前茅，而且學(xué)習(xí)得非常輕松，因為創(chuàng)造性寫作拓展了他們的想象力，虹吸知識讓他們的知識豐富性大大地超越了同齡孩子，他們的知識結(jié)構(gòu)也因為長期的寫作訓(xùn)練而變得有效且扎實。

這幾年來，因為這些孩子的長足進步，我收到了太多家長的正面反饋，說孩子寫作能力的提升促進了他們在其他科目上的聯(lián)動提升，比如不僅對英文學(xué)習(xí)有促進作用，還能更好地理解數(shù)學(xué)題�？梢姡�孩子的思維得到拓展，創(chuàng)造力被激發(fā)之后，他們能在許多領(lǐng)域取得成績。

為此，我與出版社合作，專門編輯了這本《小宇宙的爆發(fā)十二堂少年科幻寫作課》，作為持盾科幻學(xué)院叢書的本。我計劃每年出版兩本左右，向各位讀者充分地展示這些孩子的創(chuàng)造能力，面向未來，未雨綢繆地培養(yǎng)科幻小說原創(chuàng)人才。

假以時日，五年、十年后，這些十幾歲的少年會成為科幻寫作領(lǐng)域中一支令人矚目的中堅力量。當他們成長起來之后，無論是對科幻小說的創(chuàng)作、科幻電影的拍攝，還是相關(guān)的衍生文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，都將是非常重要的原動力，也會是未來文化建設(shè)的重要力量，因為一個具有良好創(chuàng)作能力的孩子，今后無論從事何種工作，都大概率是富有創(chuàng)造力的人。

這里選出的科幻小說，有硬科幻，也有軟科幻，都是腦洞大開、充滿奇思妙想的作品。它們的寫作者小則八九歲，中則十一二歲，大則十五六歲，正處在一個孩子探索人生與未來的關(guān)鍵時刻。因此，他們的創(chuàng)作具有鮮明的認識自我和探索未知世界的獨特氣息。閱讀這些作品，我們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過有效的創(chuàng)造性寫作激發(fā)之后，這些孩子的創(chuàng)作竟然能達到如此令人驚訝的程度。

為顯示他們的創(chuàng)作狀態(tài)，在作者名字后面都注明了寫作時的年級，讓讀者知道他們創(chuàng)作這篇作品時的年齡。小孩子的成長變化非常快，如果進行有效的激發(fā)型寫作訓(xùn)練，一兩年時間就能脫胎換骨，寫作上的巨大變化是連孩子自己都不敢相信的。從磕磕絆絆五六百字半通不通、錯別字很多的幼稚作文，到兩年之后七八千字甚至兩三萬字的語言自然、表達優(yōu)美的充滿創(chuàng)造之美的優(yōu)秀作品，這之間的變化是化蛹為蝶的蛻變，對比閱讀后會發(fā)現(xiàn)差異實在太大了。因此，標明寫作的具體時間，對孩子自己來說是很重要的參照。

寫作如同走路，是一個人的天賦本能，不是哪位老師教出來的。當孩子邁出步時，你不會去教他先邁左腳還是右腳，他走得步履蹣跚、磕磕絆絆，你也不會嚴厲呵斥，你只是欣賞著、鼓勵著。你知道，這幼稚的步，需要孩子自己走出來。如果你給孩子足夠的鼓勵，放手讓他去探索自己，邁出幼稚的一步之后，不到幾年時間，他就跑得飛快了。

寫作也是這樣，不是你一個字、一個詞地去糾正孩子的錯誤，不是你灌輸他幾個套題作文的絕招，他就能寫出好作品的。寫作，是孩子自己一個字、一個詞、一句話地寫下來的。當他得到充分的尊重，得到有效的激發(fā)后，不斷地寫作，就會一步步地突破自己。

激發(fā)與尊重孩子，讓他們腦洞大開地寫作，才是寫出好作品的關(guān)鍵。