一直以來，高校思想政治理論課體系面臨著三大體系（理論體系、課程體系、教學體系）的三大轉(zhuǎn)化問題，即如何將馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程體系，將高校思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課教學體系，將高校思想政治理論課教學體系轉(zhuǎn)化為大學生思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的素質(zhì)體系。在高校思想政治理論教育的三大體系中，理論體系是基礎，課程體系是核心，教學體系是載體，素質(zhì)體系是目的，而本書所討論的課程體系在整個高校思想政治理論課建設中處于承上啟下的重要地位。本書從高校思想政治理論課體系創(chuàng)新的重要性開始談起，回顧和討論高校思想政治理論課體系創(chuàng)新的系列問題，梳理和探究高校思想政治理論體系創(chuàng)新的歷史演變，挖掘和找尋高校思想政治理論體系創(chuàng)新的理論基礎和境外經(jīng)驗，并對習近平系列講話精神和黨的十九大精神如何融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程、《*思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程、《馬克思主義基本原理概論》課程以及《中國近現(xiàn)代史綱要》課程進行了系統(tǒng)而全面的回答。*后以問題導向探討新時代高校思想政治理論課體系創(chuàng)新路徑，并以部分廣東高校為例具體介紹了當前高校思想政治理論課體系的創(chuàng)新經(jīng)驗。