探索與實踐研究性課程教學(xué)，提升研究生學(xué)術(shù)精神和創(chuàng)新能力（序）

黨的十八大以來，黨中央進(jìn)一步強化建設(shè)創(chuàng)新型國家宏偉目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)建設(shè)一批雙一流大學(xué)。北京航空航天大學(xué)在建設(shè)世界一流大學(xué)的征程中，學(xué)習(xí)借鑒海內(nèi)外一流研究型大學(xué)培養(yǎng)研究生的先進(jìn)經(jīng)驗，明確研究生課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要階段，必須拋棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，探索適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步、符合認(rèn)識規(guī)律的研究性教學(xué)模式，加強研究生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2018 年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。恰逢其時，北航研究生院與黨委宣傳部合作，自2019 年3 月至2020 年10 月在《北航校報》陸續(xù)推出了批五門研究性教學(xué)示范研究生課程的系列新聞報道。每篇報道都貫徹了實事求是的精神，都有同行資深專家對該課程作出評價，指出該課程研究性的特色，從而為廣大教師提供可信的、可學(xué)習(xí)的參考樣本。該系列報道在我校師生中引起了廣泛關(guān)注。

為進(jìn)一步推動研究生教學(xué)改革的深入發(fā)展，現(xiàn)將這五門研究性教學(xué)探索的課程報道匯集出版，供老師們參考。

我校這五門研究性教學(xué)示范課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)研究生具有從事研究能力的基本素質(zhì)，具有如下特點：

突出了育字。以課程為平臺，將唯物辨證法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)融合貫穿在教學(xué)全過程中，提高了研究生正確認(rèn)識問題、分析問題、提出問題和解決問題的能力，增強了研究生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這些課程的授課教師學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，注重教師自身的身體力行作用。

突出了探字。探究和批判性是研究性教學(xué)的根本和實質(zhì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。激發(fā)研究生善于質(zhì)疑、勇于探索和批判、敢于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，鼓勵研究生自主學(xué)習(xí)和探討。這些課程的授課教師不是純粹的教書匠，而是引導(dǎo)研究生不斷與之共同探索的研究者。

突出了新字。科教融合、產(chǎn)教融合，引入前沿的科研與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，傳播新知識、新方法和新路徑，更好地激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

突出了導(dǎo)字。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、方向上給予指導(dǎo)，倡導(dǎo)研究生通過團隊合作的方式來學(xué)習(xí)、研究和實踐，引導(dǎo)研究生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高研究生參與教學(xué)過程的自覺性和參與能力。

突出了動字。以問題為導(dǎo)向，課堂上不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)研究生討論、交流、互動與探究，與研究生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，避免教師滿堂灌，突出研究生的主體地位。

總之，這些課程以課程思政為引領(lǐng)，將教學(xué)活動與研究活動相結(jié)合，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合，知識傳承與知識創(chuàng)新相結(jié)合，將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升有機融合在一起，基本實現(xiàn)了研究性教學(xué)，受到了研究生的歡迎與高度評價。

當(dāng)前，我們身處兩個百年夢想的歷史交匯點上，世界正處于百年未有之大變局，我國面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機遇。從某種意義上說，縮小與世界一流研究型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的差距，尤其是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的差距，決定著我國的未來。

2020 年7 月29 日，在首次全國研究生教育會議上，習(xí)近平總書記作出重要指示，強調(diào)研究生教育要適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬�。學(xué)校將深入貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示精神和全國研究生教育會議精神，實施新時代立德樹人工程，加強人才培養(yǎng)頂層設(shè)計，推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化科教融合與產(chǎn)教融合研究生培養(yǎng)模式，著力改進(jìn)研究生培養(yǎng)體系，健全培養(yǎng)過程質(zhì)量保障體系，提升研究生創(chuàng)新能力。在課程建設(shè)方面，努力把北航的科技創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為研究性教學(xué)優(yōu)勢，將持續(xù)推動對標(biāo)國際、結(jié)合中國特色的本、研一流課程體系建設(shè)及研究生精品示范課程建設(shè)，立足課程思政，不斷探索與實踐研究性教學(xué)，創(chuàng)造新辦法、新經(jīng)驗，增強我校研究生教育的競爭力、吸引力和培養(yǎng)能力。我們期待有第二批、第三批研究性教學(xué)示范課程的產(chǎn)生，有大量的研究性教學(xué)及其團隊在北航校園里持續(xù)不斷地涌現(xiàn)。

北京航空航天大學(xué)副校長

北京航空航天大學(xué)研究生院院長

（黃海軍）

前 言

習(xí)近平總書記指出，發(fā)展是要務(wù)，人才是資源， 創(chuàng)新是動力。國家強起來要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才。據(jù)此，中央適時提出了關(guān)于雙一流建設(shè)的重大戰(zhàn)略，引導(dǎo)和支持具備一定實力的高水平大學(xué)和高水平學(xué)科瞄準(zhǔn)世界一流， 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。北京航空航天大學(xué)在建設(shè)扎根中國大地的世界一流大學(xué)的征程中，要始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以九個堅持指導(dǎo)教育改革發(fā)展， 堅持立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)具有高度的國家使命感和社會責(zé)任感、學(xué)科基礎(chǔ)扎實、具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，使之成長為理想高遠(yuǎn)、學(xué)識一流、胸懷寰宇、致真唯實的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才。

研究生教育的核心在研究。研究生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)在創(chuàng)新性地認(rèn)識問題、分析問題、提出問題和解決問題的能力。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿在研究生整個培養(yǎng)的全過程。研究生課程學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要階段，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。重視課程學(xué)習(xí)， 加強課程建設(shè)，是提升研究生科研能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的重要手段，是當(dāng)前深化研究生教育改革的重要任務(wù)。

當(dāng)前，提高我校研究生課程質(zhì)量的迫切任務(wù)是要建立名師上核心課程的培養(yǎng)機制，逐漸形成北航雙一流高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境；以課程思政引領(lǐng)，由知識灌輸型教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的研究性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；把北航的科技發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教改資源優(yōu)勢，實現(xiàn)科教融合，進(jìn)一步推動研究性教學(xué)的深入發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；針對我校具有全國范圍影響力的品牌核心課程太少的現(xiàn)狀，加強品牌課程信息化建設(shè)刻不容緩。

多年來，我校研究生課程建設(shè)有了長足的進(jìn)步和發(fā)展， 精品課程建設(shè)取得了顯著的成效，很多老師在研究性教學(xué)方面做了積極的探索。在研究生院與各學(xué)院推薦課程的基礎(chǔ)上，三年多來我校研究生教育督導(dǎo)評估組專家深入教學(xué)線，旁聽了40 余門次課，全程跟蹤與培育研究生課程教學(xué)的研究性， 與任課教師及研究生進(jìn)行了充分的交流，并與研究生院一起廣泛聽取課程所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師及研究生的意見，于2018 年秋季慎重推出批5 門研究性教學(xué)示范研究生課程。這些課程的授課教師/教學(xué)團隊全力投入教學(xué)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，注重教師自身的身教作用，不是純粹的教書匠，而是引導(dǎo)研究生共同不斷探索的研究者；這些課程以問題和研究生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，遵循教學(xué)規(guī)律，跟蹤世界前沿，通過文獻(xiàn)精讀研討、基于團隊開放式大作業(yè)/小課題研究等多種方式，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升有機融合在一起，基本實現(xiàn)了研究性的教學(xué)模式，受到了研究生的歡迎與高度評價；盡管這五門課還有許多提升的空間，但代表了北航高質(zhì)量研究生課程前進(jìn)的方向。

新時代，要有新要求、新舉措。教學(xué)工作是一項富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作，每一門優(yōu)秀的研究生課程都凝結(jié)著老師們的心血和智慧。他們在教學(xué)中精益求精，開拓創(chuàng)新，形成了各自的特色和優(yōu)勢，積累了寶貴的經(jīng)驗，對全校的研究生課程教學(xué)具有引領(lǐng)和帶動效應(yīng)。希望通過對這些課程的宣傳報道，能夠使更多教師從中得到啟發(fā)、借鑒和激勵，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，肩負(fù)立德樹人、教書育人的核心使命， 以潛心育英才為崇高追求，不斷推進(jìn)北航研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

中國科學(xué)院院士

北京航空航天大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任

北京航空航天大學(xué)研究生教學(xué)督導(dǎo)評估組組長

（鄭志明）