前言
電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，已經(jīng)從星星之火發(fā)展到可以燎原的階段，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，人才需求量大和就業(yè)率低的矛盾發(fā)人深�。浩髽I(yè)到底需要怎樣的電子商務(wù)人才？電子商務(wù)人才到底該如何培養(yǎng)？這些問題都直接取決于人才培養(yǎng)模式是否與經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程形成良性互動(dòng)。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新這個(gè)時(shí)代，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)要緊跟時(shí)代的步伐，要欣然擁抱這個(gè)燦爛的時(shí)代而上下求索。
本書系淄博職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)課題基于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革（編號(hào)：A0909）和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與淄博區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)證研究（編號(hào)：2011GZZX014）的研究成果。
本書從高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)面臨的困境出發(fā)提出了切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方法：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合和構(gòu)建層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。從2009年筆者開始研究，邊研究邊實(shí)踐，在淄博職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中取得了可喜的成果，通過它將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育緊密結(jié)合，將專業(yè)教育與地方企業(yè)和市場(chǎng)緊密結(jié)合，在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)等方面收獲可觀的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)的多贏。
同時(shí)，層次貫通制的現(xiàn)代職業(yè)教育體系可以為高職電子商務(wù)人才教育在與中職教育和應(yīng)用型本科教育的共同進(jìn)步中找到高職教育的發(fā)展空間，為高職教育的可持續(xù)發(fā)展邁出實(shí)質(zhì)性的一步，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建和發(fā)展提供參考。
根據(jù)內(nèi)容安排，本書共分為七章：
章是緒論，介紹了研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的、研究?jī)?nèi)容和研究創(chuàng)新。
第二章是高職電子商務(wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。主要研究了目前高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)高級(jí)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的多元化需求，在此基礎(chǔ)上提出了高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的解決辦法：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
第三章是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。主要研究了人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義。
第四章是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。主要內(nèi)容包括：面向淄博區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開發(fā)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、構(gòu)建集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)于一體的網(wǎng)上生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建基于循環(huán)式網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的課程體系、以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主線的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、利用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的探究型教學(xué)模式、設(shè)計(jì)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促考的考試模式以改革專業(yè)教學(xué)的考核辦法、開發(fā)產(chǎn)教融合的課程標(biāo)準(zhǔn)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可測(cè)量性。
第五章是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果。主要介紹了三個(gè)方面的實(shí)施效果：專業(yè)教學(xué)方面的實(shí)施效果、社會(huì)服務(wù)方面的實(shí)施效果和學(xué)生就業(yè)方面的實(shí)施效果。
第六章是層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。主要研究了三個(gè)方面的內(nèi)容：淄博市電子商務(wù)人才教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀研究、層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的可行性分析、層次貫通制的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。
第七章是層次貫通制的高職電子商務(wù)人才教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的機(jī)制研究。主要內(nèi)容包括：產(chǎn)教融合模式下的機(jī)制改革與創(chuàng)新、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)發(fā)展的有效途徑、帶動(dòng)貧困區(qū)縣教育發(fā)展的機(jī)制研究、層次貫通制的現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)策建議、研究反思，后介紹了研究成果的獲獎(jiǎng)情況。
書末的附錄收錄了研究過程中形成的電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）調(diào)查表。
本書在撰寫的過程中得到了淄博職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院電子商務(wù)教育教學(xué)部全體老師的大力支持和幫助，在此謹(jǐn)表感謝！同時(shí)，也要感謝我的學(xué)生馬文正、韓梅、魏浩、田振華等，他們卓有成效的創(chuàng)業(yè)成果為高職電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提供了現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力！在此也要感謝我的家人，是他們的默默支持和無私奉獻(xiàn)讓我堅(jiān)持不懈、勇往直前！借此機(jī)會(huì)也向?yàn)楸緯鴨柺澜o予幫助的單位和個(gè)人表示衷心的感謝！
由于本人水平有限，本書存在諸多不足，希望讀者批評(píng)指正，共同為電子商務(wù)教學(xué)一線的高等院校老師和科研人員、政府部門、協(xié)會(huì)、企業(yè)等提供真知灼見。
淄博職業(yè)學(xué)院李華
2018年3月