本書描述了不同年齡階段青少年自創(chuàng)文化符號(hào)的實(shí)例，包括自創(chuàng)文字、自創(chuàng)游戲、自編故事、網(wǎng)絡(luò)紅人、萌化符號(hào)等。在物質(zhì)文化和精神文化都極度豐富的今天，青少年自創(chuàng)文化符號(hào)中積極與消極共存，創(chuàng)意與粗糙同在。這些文化符號(hào)既反映了青少年的成長(zhǎng)需要，也反映出來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)可以與之平等對(duì)話的文化符號(hào)的不足。如何走進(jìn)青少年的內(nèi)心，了解其亞群體自創(chuàng)文化符號(hào)的來(lái)源、內(nèi)容與功能，以及相關(guān)文化符號(hào)反映出他們?cè)鯓拥某砷L(zhǎng)需要與精神狀態(tài)，應(yīng)如何因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行道德教育，促成其積極心理意義的達(dá)成，是本書關(guān)注的重點(diǎn)。