親愛的同學們，你們進入高中后，在學習英語時，有沒有感覺到不適應，因為無論是單詞、課文或語法規(guī)則，高中的內(nèi)容都比初中要難。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己雖然記住了單詞和短語，但是在實際應用時卻出現(xiàn)各種各樣的錯誤？你是不是有時很困惑：自己初中時英語成績不錯，但一到高中，英語學習就很吃力。同學們，這是因為高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中發(fā)生了很大的變化，高中的英語學習與測試重點已從初中的語言知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視語言綜合知識與能力的運用。
　　如何才能夯實語言基礎，提高語言應用能力？如何才能在有限的時間里達到事半功倍的效果？我在連續(xù)四屆的高三英語復習中，摸索出一套行之有效的教學方法，就是把高考知識點同話題作文創(chuàng)新寫作結(jié)合起來。本書將高中英語八本教材每一單元的重點詞匯和短語編成句子，各句子前后連貫，邏輯嚴密，形成一篇完整的話題作文，所編話題作文體裁豐富，包括記敘文、議論文、說明文、書信和倡議書等，幾乎涵蓋了高考英語作文的所有體裁。我力求將英語學習延伸到同學們的生活中，讓大家把英語學習當作一種消遣、一種享受，而不僅僅是死記硬背。
　　每個單元分為三個部分：第一部分為考點自測。這部分緊扣《高中英語教學大綱》要求掌握的3500個詞匯，按照單元模塊設計編排。同學們可以根據(jù)漢語寫出對應的英語單詞和短語。第二部分為考點聚焦。該部分總結(jié)和歸納了每一個單元的重點詞匯和短語，并列出重點詞匯和短語的寫作例句。一部分例句來自最近幾年高考出現(xiàn)的優(yōu)秀寫作例句，一部分例句是對牛津、朗文、柯林斯等權(quán)威英語辭典上例句的仿寫。同學們可以自學例句，最終做到熟練應用。老師們也可以朗讀漢語句子，要求學生寫出英語句子。聽寫、翻譯句子是檢驗學生詞匯和語法掌握情況的不二法則。此外，部分單詞和短語還有知識點拓展和誤區(qū)點撥，以求進一步擴充同學們的知識儲備，幫助學生掌握易混淆單詞的用法。第三部分為話題寫作。該部分要求學生把10個漢語句子翻譯成英文，之后按邏輯分段，形成一篇邏輯完整的話題作文。通過本書中創(chuàng)設的話題和情境，學生對重點詞匯和短語的應用能力得到進一步的鞏固和提高。另外，每個單元還配備了專門的拓展練習和參考答案。拓展練習包含兩個部分：第一部分為語篇填空。按照語篇填空題的要求，我把話題作文編成語篇填空題，力求進一步鞏固和提高同學們進行詞類轉(zhuǎn)換、句子結(jié)構(gòu)分析及邏輯推理的能力。老師不專門講語法，同學們的語法應用能力也能在反復訓練中得到鞏固和提高，真正做到了新課標中要求淡化語法教學，培養(yǎng)語言能力的目標要求。第二部分為短文改錯。按照短文改錯的要求，我把話題作文編成短文改錯題，能進一步提高同學們發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇錯誤的能力。從大綱詞匯檢測到重點詞匯的應用，同學們既復習了基礎知識，又鞏固和提高了語言的綜合運用能力。
　　本書在教學實踐中，得到了師生的一致好評，取得了很好的效果。連續(xù)四屆的高三一輪復習中，我就用這本書進行復習。同學們認為話題作文源于生活，很有新意，不同于傳統(tǒng)的詞匯復習，所以上課參與度高、效率高。2017屆七�？荚�，我負責語法填空題，其中十個知識點中有九個和高考考點高度吻合。2018年全國Ⅱ卷完形填空講的是作者恰巧救了自己的親生兒子，與本書中程然救助遭遇車禍的大巴乘客的話題作文極其相似。2020年全國Ⅱ卷作文要求寫參加農(nóng)場采摘活動，與本書中“我”帶孩子到農(nóng)村參加志愿者捐書活動高度相似。
　　2020年7月，我參加了陜西省高考英語閱卷工作，負責作文部分。通過閱卷，我進一步意識到基礎單詞和短語在寫作中的重要性。加強基礎單詞和短語的寫作應用訓練，有利于提高命題作文的語言水平，從而提高命題作文的整體質(zhì)量。
　　我要特別感謝西安交通大學附屬中學副校長陳江麗老師對我的鼓勵和指導。陳老師是正高級英語老師，也是特級教師，她不辭辛苦，從專業(yè)角度對我的創(chuàng)作提出了許多寶貴的指導性建議。我還要感謝西安市第八十三中學姚新武、顏學功、劉少文、張長宗、暢振興、李俠、鄭軍俠、余澄等英語組老師對我創(chuàng)作的鼓勵和支持。
　　由于個人知識的局限性，本書在編纂過程中難免有誤，懇請廣大師生批評指正。