如今大學(xué)已成為全球舞臺(tái)上的主要角色。然而，在努力成為“世界一流”的同時(shí)，高等教育機(jī)構(gòu)正在偏離其培養(yǎng)公民、培養(yǎng)批判性思維和保障學(xué)術(shù)自由的核心使命。在提升國(guó)家和全球形象的競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)正在接受一種新形式的功利主義，一種偏重市場(chǎng)力量而非學(xué)術(shù)價(jià)值的功利主義。本書解釋了為什么世界一流大學(xué)對(duì)大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想，并提出了合理可行的替代方案，以幫助大學(xué)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的全球環(huán)境中蓬勃發(fā)展。

本書追溯了高等教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模、覆蓋面和影響力如何在“二戰(zhàn)”后成倍擴(kuò)大，以及市場(chǎng)主導(dǎo)的教育模式如何普及。作者以自己開創(chuàng)性的田野調(diào)查為基礎(chǔ)，提供了三個(gè)案例研究——美國(guó)，是市場(chǎng)導(dǎo)向的教育全球化的典范；芬蘭，是強(qiáng)勢(shì)公共領(lǐng)域的代表；烏干達(dá)則是一個(gè)后殖民國(guó)家，歷史上曾以公立大學(xué)系統(tǒng)為主，但現(xiàn)在越來(lái)越多轉(zhuǎn)向私立大學(xué)系統(tǒng)。作者表明，除了一小部分富裕的、研究密集型的大學(xué)外，“世界一流”范式對(duì)所有其他大學(xué)來(lái)說(shuō)都是站不住腳的。然而，那些沒有豐富物質(zhì)資源的高等教育機(jī)構(gòu)，在截然不同的背景下，仍然渴望獲得世界一流的地位。

本書適合高等教育的政策制定者和政府工作人員、高等教育系統(tǒng)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、高等教育領(lǐng)域的研究人員、從業(yè)人員以及對(duì)高等教育領(lǐng)域感興趣的大眾讀者閱讀。