《活出生命的意義(青少年版)》是作者通過(guò)回顧在二戰(zhàn)時(shí)期納粹集中營(yíng)的悲慘遭遇,以及在此期間對(duì)人性的思考和戰(zhàn)后對(duì)人生意義的探求,寫(xiě)成的一本關(guān)于“意義療法”的人生哲學(xué)巨著。讀來(lái)震撼心靈,發(fā)人深省。
1938年,德國(guó)入侵奧地利,隨后奧地利被并入德國(guó)。成千上萬(wàn)的猶太人被捕,并被送往集中營(yíng)。作為猶太人,弗蘭克爾未能逃脫厄運(yùn)。盡管已經(jīng)獲得美國(guó)簽證,本可以離開(kāi)奧地利,但因?yàn)閾?dān)憂父母,他最終選擇留了下來(lái)。誰(shuí)知不久,他和妻子、父母、兄弟等家人被先后送進(jìn)了集中營(yíng)。
知道二戰(zhàn)歷史的人,對(duì)臭名昭著的納粹集中營(yíng)都應(yīng)該有所了解。在到處充滿(mǎn)死亡氣息的集中營(yíng)里,個(gè)體作為人的尊嚴(yán)幾乎被毀滅殆盡。在被稱(chēng)為“死亡工廠”的集中營(yíng)里,囚犯?jìng)冎皇且粋(gè)個(gè)標(biāo)在衣服上的號(hào)碼,而一個(gè)號(hào)碼的死活無(wú)關(guān)緊要。
在我15歲的時(shí)候,在放暑假前的最后一天,我的英語(yǔ)老師來(lái)到學(xué)校,告訴了我們一個(gè)大概有40本書(shū)的書(shū)單。他說(shuō):“我想讓你們?cè)诩倨诶镒x一些這個(gè)書(shū)單里的書(shū)。暑假過(guò)后,我并不會(huì)就此對(duì)你們做閱讀測(cè)試,也不會(huì)問(wèn)你們讀了什么,或者讓你們?nèi)?xiě)讀書(shū)報(bào)告。但是,這個(gè)書(shū)單里的每一本都是很有分量的文學(xué)巨作。在過(guò)去的這些年里,這些書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。如果你們能夠抽出時(shí)間去讀一讀它們,并且能夠讓書(shū)中的故事和聲音進(jìn)入你們的生命當(dāng)中去,它們就會(huì)讓你們用一個(gè)不同的視角看待世界,而且很可能會(huì)改變你們的人生!
當(dāng)時(shí)的我對(duì)書(shū)單里的書(shū)都不熟悉。在我成長(zhǎng)過(guò)程中,這是我以較嚴(yán)肅的方式接觸成年人文學(xué)的一個(gè)開(kāi)始,而所有這些書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言都是陌生的。不過(guò),作為一個(gè)癡迷于閱讀和寫(xiě)作的少年,這個(gè)書(shū)單令我很興奮。第二天一早,我就騎著自行車(chē)去了當(dāng)?shù)氐臅?shū)店,準(zhǔn)備開(kāi)始我的閱讀之旅。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才決定下來(lái)從何處開(kāi)始,最終我選擇了普里莫·列維①(Primo Levi)的《如果這是一個(gè)人》(If This Is a Man)。
這本書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在看來(lái)似乎有點(diǎn)奇怪,因?yàn)樽鳛?0世紀(jì)80年代中期在愛(ài)爾蘭長(zhǎng)大的孩子,我并沒(méi)有在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)納粹大屠殺的歷史。因此,除了我在電視上看過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)電影以及偶爾從圖書(shū)館借來(lái)的專(zhuān)門(mén)向年輕讀者介紹第二次世界大戰(zhàn)的小說(shuō)之外,這本書(shū)成為我對(duì)一個(gè)新主題的啟蒙。在隨后這些年里,這個(gè)主題讓我如此著迷又如此震驚。它甚至成為我人生的一個(gè)內(nèi)在部分,雖然我出生時(shí),已經(jīng)距離解救最后一個(gè)死亡集中營(yíng)過(guò)了25年之久。
就像讀書(shū)時(shí)經(jīng)常發(fā)生的那樣,在那年夏天的暑假里,我總是被一本書(shū)引到另一本書(shū),然后又是另一本書(shū)。很快,我就放棄了老師列的書(shū)單,開(kāi)始讓作家和故事來(lái)決定我下一步讀什么。我選擇了普里莫·列維的自傳著作以及安妮·弗蘭克(AnneFrank)和埃利·威塞爾(Elie Wiesel)的著作,還有一些歷史書(shū)以及一本希特勒的傳記。然后,在夏天快要結(jié)束,正準(zhǔn)備測(cè)量下一學(xué)期校服的尺寸時(shí),我發(fā)現(xiàn)了維克多·E.弗蘭克爾(Viktor E.Frankl)寫(xiě)的《活出生命的意義》。這本書(shū)的書(shū)名驚嚇到了我,但在我試圖了解那個(gè)最可怕的歷史時(shí)期時(shí),這驚嚇?biāo)坪跏菍?duì)我的教育的一種自然延續(xù)。那個(gè)特殊的歷史時(shí)期,向我展示了人類(lèi)居然可以如此殘酷。
弗蘭克爾的書(shū),就像列維、威塞爾和安妮·弗蘭克的書(shū)一樣,對(duì)我的影響極大。不管我是在1986年時(shí)閱讀它,還是30年后為了寫(xiě)這個(gè)序言而再次閱讀它,它都影響著我。弗蘭克爾對(duì)囚徒們?cè)跇O端非人性化的經(jīng)歷中的感受的分析,有一點(diǎn)很清楚,他的分析既因?yàn)槿狈?duì)苦痛的渲染而讓人驚訝,又因?yàn)樗^(guò)于清醒而讓人深受啟發(fā)。囚徒們的感受包括:震驚、沮喪和被迫離開(kāi)家園,被帶到完全陌生和令人恐懼的地方所產(chǎn)生的感受;為了適應(yīng)在致命的帶電圍欄之中的生活,內(nèi)心不得不面臨的挑戰(zhàn);為了能夠活下去而不得不竭盡全力的人類(lèi)本能;還有,對(duì)于那些幸存下來(lái)的受害者來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己被解救后進(jìn)入了一個(gè)徹底改變了的世界后內(nèi)心所遭受到的嚴(yán)重創(chuàng)傷,而這些創(chuàng)傷,可能需要他們花費(fèi)數(shù)十年的時(shí)間才能慢慢消化。
維克多·E.弗蘭克爾(1905-1997),醫(yī)學(xué)博士,維也納醫(yī)科大學(xué)神經(jīng)與精神病學(xué)教授,擔(dān)任維也納神經(jīng)綜合醫(yī)學(xué)院的首席專(zhuān)家長(zhǎng)達(dá)25年。他創(chuàng)立的“意義療法”及“存在主義分析”,被稱(chēng)為繼弗洛伊德的心理分析、阿德勒的個(gè)體心理學(xué)之后的維也納第三心理治療學(xué)派。他擁有哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、達(dá)拉斯大學(xué)和匹茲堡大學(xué)教授職位。
弗蘭克爾一生對(duì)生命充滿(mǎn)了極大的熱情。67歲開(kāi)始學(xué)習(xí)駕駛飛機(jī),并在幾個(gè)月后領(lǐng)到飛機(jī)駕照。一直到80歲,他還登上了阿爾卑斯山。
序言(張東賓譯)
自序(呂娜譯)
第一部分 在集中營(yíng)的經(jīng)歷(呂娜譯)
第二部分 意義療法概略(張東賓譯)
追求意義的意志
緊張的重要性
存在的虛無(wú)
生命的意義
存在的本質(zhì)
愛(ài)的含義
苦難的意義
意義治療心理劇
超級(jí)意義
生命的短暫
自由與責(zé)任
精神病學(xué)的信條
精神病學(xué)的人性化回歸
后記(呂娜譯)
精選書(shū)信(張東賓譯)
給威廉(Wilhelm Borner)和塞弗·伯納(Setpha Borner)的信
巴伐利亞州蒂爾克海姆集中營(yíng)被搗毀四十周年紀(jì)念演講
希特勒入侵五十周年演講
詞匯表(張東賓譯)
維克多·弗蘭克爾生平以及大屠殺年表(張東賓譯)
譯后記