本書在運(yùn)用教育社會(huì)功能理論的基礎(chǔ)上，采用2014年武漢市綜合社會(huì)狀況調(diào)查的數(shù)據(jù)(CSSR)，綜合使用OLS線性回歸模型，二元Logistic回歸模型，結(jié)構(gòu)方程模型、因子分析等多種數(shù)據(jù)分析方法，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面分析了教育對(duì)性別差異的影響。物質(zhì)層面的影響主要包括教育對(duì)女性收入和就業(yè)的影響，精神層面則著重分析教育的兩種機(jī)制對(duì)男性和女性主觀幸福感、社會(huì)信任、財(cái)富分配公平感等方面作用的不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)教育在物質(zhì)和精神兩個(gè)層面都對(duì)性別差異造成了影響。教育通過使女性接受更高層次的教育緩解女性在就業(yè)和收入方面遭受的不公平待遇。通過使女性接受更多的教育讓她們成為可以獨(dú)立思考的自由的人，從而實(shí)現(xiàn)精神世界的獨(dú)立并提升女性的主觀幸福感、對(duì)他人的信任以及財(cái)富分配公平感。