本書分十章，內(nèi)容包括：大學英語教學綜述、大學英語教學模式、大學英語的學習方式、大學英語多媒體教學與網(wǎng)絡(luò)教學等。
第一章大學英語教學綜述…………………………………………………………，
第一節(jié) 大學英語教學改革的歷史沿革…………………………………………l
第二節(jié) 大學英語教學中存在的問題…．……………．……………．．…………．．，
第三節(jié)影響大學英語教學的因素………………………………………………7
第四節(jié)大學英語教學的理論依據(jù)……………………………………………11
第二章大學英語教學模式………………………………………………………21
第一節(jié) 交際型教學模式．……………………．……．……………．…………．．，，
第二節(jié)“輸入一輸出”教學模式………………………………………………，E
第三節(jié)分級教學模式…………………………………………………………，0
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學模式…………………………………………………………36
第三章學與大學英語教學的關(guān)系………………………………………4l
第一節(jié) 學概述…………………………………………………………41
第二節(jié) 學與大學英語教學的關(guān)系……………………………………47
第三節(jié)學的培養(yǎng)………………………………………………………51
第四章大學英語的學……………………………………………………60
第一節(jié) 自………………………………………………………………60
第二節(jié)合作學…………………………………………………………66
第三節(jié)探究學…………………………………………………………70
第五章大學英語多媒體教學與網(wǎng)絡(luò)教學………………………………………7E
第一節(jié)大學英語多媒體教學…………．……………………………………．．7E
第二節(jié) 大學英語網(wǎng)絡(luò)教學……………………………………………………84
第六章大學英語語法教學研究…………………………………………………98
第一節(jié) 大學英語語法教學面臨的問題……………………………………···98
第二節(jié) 大學英語語法教學的意義……………………………………………101
第三節(jié)大學英語語法教學的內(nèi)容與目標………………………·………·…·102
第四節(jié) 大學英語語法教學的新方法………………………………………···105
第七章大學英語聽力教學研究…………………………………………………1 18
第一節(jié) 大學英語聽力教學面臨的問題…………………………………·…··118
第二節(jié) 影響聽的因素…………………·……………………………………··120
第三節(jié) 大學英語聽力教學的內(nèi)容與目標……………………………………126
第四節(jié) 大學英語聽力教學的新方法·………………………………………··131
第八章大學英語口語教學研究…………………………………………………141
第一節(jié) 大學英語口語教學面臨的問題………………………………………141
第二節(jié)說的心理機制…………………………………………·……·…··…··144
第三節(jié) 大學英語口語教學的內(nèi)容與目標……………………………………146
第四節(jié) 大學英語口語教學的新方法………………·……………·…·……···148
第九章大學英語閱讀教學研究…………………………………………………163
第一節(jié) 大學英語閱讀教學面臨的問題·………………一……………………163
第二節(jié) 讀的0理機制與認知過程………………………………·…………--167
第三節(jié) 大學英語閱讀教學的內(nèi)容與目標……·……………………………一169
第四節(jié) 大學英語閱讀教學的新方法…………………………………………171
第十章大學英語寫作教學研究…………………………………………………185
第一節(jié) 大學英語寫作教學面臨的問題·……………………………………··185
第二節(jié) 英語寫作的心理活動……………………………………………·…··187
第三節(jié) 大學英語寫作教學的內(nèi)容與目標……………………………………188
第四節(jié) 大學英語寫作教學的新方法………………………·………………-·192
參考文獻……………………………………………………………………………20l
第一章大學英語教學綜述
大學英語教學是我國高等教育的一個重要組成部分，它是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與技能、跨文化交際和學為主要內(nèi)容，集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。本章我們就來回顧大學英語教學改革的歷史．分析大學英語教學中存在的問題，詳述大學英語教學中的幾個因素，探究大學英語教學的理論依據(jù)。
第一節(jié) 大學英語教學改革的歷史沿革
大學英語教育一直是大學教育中的一個。大學英語教學改革也是英語教學發(fā)展的必要途徑。來回顧大學英語教學改革的主要歷程及其取得的改革成果。
一、大學英語教學改革的主要歷程
(一)大學英語發(fā)展的第一和第=階段
成立后至1978年是大學英語發(fā)展的第一階段。此階段的大學英語課一直被稱作公共英語課。大學英語發(fā)展的第二個階段是1978--1984年．第二階段的英語教學發(fā)展歷程主要有：大學英語教學開始逐漸恢復，召開了全國性的外語座談會并頒布了《加強外語教育的幾點意見》，大學英語教學開始步人正軌，既開展了公共英語教師培訓計劃，又設(shè)立了公共英語教師的培訓中心．成立了高等院校理lT科公共外語教材編審委員會，編寫了教學大綱和通用教材．成立了外語教學研究會．
(二)大學英語發(fā)展的第三階段
1985—200pan style="font-family:微軟雅黑">年是大學英語發(fā)展的第三個階段，此階段的英語教育事業(yè)取得了長足步．具體體現(xiàn)在以下兩個方面：
頒布了《大學英語教學大綱(高等學校理工科本科用)》，從此，“公共英語”這個名稱逐漸被“大學英語”所取代；成立了大學外語教材編審委員會，并設(shè)立了大學英語編審組，之后又成立了高等學校大學外語教學指導委員會；這一階段還出版了大學英語教材以及《大學英語教學大綱詞匯表》，如楊惠中和張彥斌的《大學核心英語》、董亞芬的《大學英語》等。
隨后，又相繼出版了《大學英語教學大綱通用詞匯表(pan style="font-family:微軟雅黑">～4級)》和《大學英語教學大綱通用詞匯表(5—6級)》；同時，成立了大學英語四、六級標準考試設(shè)計組，這對大學英語教學及其改革影響極大，為了更好地推動大學英語教學的發(fā)展，大學英語四、六級考試也行著不同程度的改革。
(三)大學英語發(fā)展的第四階段
大學英語發(fā)展的第四階段是從2002年至今。隨著我國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，這一階段的英語教育事業(yè)入了鼎盛時期，是為了解決和迎接高校不斷擴招引發(fā)的各種問題以及挑戰(zhàn)，大學英語教學改革又邁出了堅實而有力的步伐。這一階段．經(jīng)過不斷的修訂和改善，最終制定了《大學英語課程教學要求》；啟動括“大學英語網(wǎng)絡(luò)課程”‘高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”和“新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”：實施了基于計算機網(wǎng)絡(luò)和課堂新型的英語教學模式，諸多大型出版社共同開發(fā)了“大學英語教學軟件”；為使改革更加深入和，原高教司司長張堯?qū)W發(fā)表了《加強實用性英語教學，提高大學生英語綜合能力》等文章，對大學英語教學提出了有價值的合理化建議；還設(shè)立了大學英語教學改革聯(lián)絡(luò)辦公室，并創(chuàng)辦了“開創(chuàng)英語新時代”，為大學英語教學改革與交流提供了重要臺。
二、大學英語教學改革的重要成果
時至今日，大學英語教學已走過60多年的歷程。在這段時間里我國社會各個......
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