本書從當(dāng)前我國家庭的變革和幼兒園教育改革的實(shí)際出發(fā)，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的基本理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，并以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)為重點(diǎn)，論述了幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育問題。本書力圖較好地體現(xiàn)學(xué)前兒童家庭教育的理論與實(shí)踐的最新研究成果，力求做到理論性與應(yīng)用性、操作性的有機(jī)結(jié)合，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師使用。本書從編寫體例到內(nèi)容的安排，一方面借鑒了國內(nèi)外近年來家庭教育的教材和著作，另一方面源于作者擔(dān)任本科生和研究生“家庭與社區(qū)教育”課程教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)。