21世紀(jì)人類進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合和人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的發(fā)展，新零售、新金融、智能制造、數(shù)字化管理等各種新業(yè)態(tài)、新模式相繼出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)管類高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)而催生了“新商科”�！靶律炭啤狈褐高m應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，圍繞信息、商品、資金的流動(dòng)方式，運(yùn)用新思想、新模式、新方法、新技術(shù)，跨界交叉融合新知識(shí)、新技能、新思維與新方法，是商業(yè)文明新規(guī)律的體現(xiàn)�！靶律炭啤毕啾葌鹘y(tǒng)商科對(duì)人才能力的要求更趨于復(fù)合型、融合型，其人才需求的內(nèi)容發(fā)生了很大改變，高校人才培養(yǎng)模式也要隨之改變：從單一技能型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變；從專業(yè)素質(zhì)型向交叉型、綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)將更加關(guān)注道德、情商等思政與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的方面，以及培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高級(jí)商業(yè)人才。
　　在此背景下，經(jīng)管類高校作為培育“新商科”人才的搖籃，首先要客觀審視自身，合理定位，依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與特色專業(yè)制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次要深度調(diào)研新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)發(fā)展所需人才特點(diǎn)，合理調(diào)整院校課程結(jié)構(gòu)體系，增設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)實(shí)踐類課程；最后，高校要利用“新商科”的發(fā)展機(jī)遇，尋找以新科技、新方法、新平臺(tái)搭建的教育資源，密切與高水平院校、企業(yè)之間的合作，積極構(gòu)建高效協(xié)作的新商科育人環(huán)境，推動(dòng)高等教育提質(zhì)增效，內(nèi)涵式發(fā)展。基于此，作為高校應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)將受到高校的普遍重視。實(shí)踐教學(xué)能夠在高校與實(shí)體企業(yè)之間架接起橋梁，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的愿景，在虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境中給學(xué)生以體驗(yàn)、知識(shí)與實(shí)踐的一體化的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)真正體會(huì)并把握新商科人才需要的核心技能，從而在新商科人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。本教材就是在此背景下，作為跨專業(yè)綜合實(shí)踐課程的配套教材而組織編寫，適用于高等院校經(jīng)管類學(xué)科本科專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教材，也可作為企業(yè)管理人員培訓(xùn)教材和參考資料。
　　本教材以新商科背景下企業(yè)綜合運(yùn)營(yíng)所構(gòu)建的虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境為系統(tǒng)框架，設(shè)計(jì)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)真實(shí)環(huán)境的基本要素和典型特征，將其置于仿真的制造中心、政務(wù)中心、決策中心、招投標(biāo)中心等創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，根據(jù)真實(shí)企業(yè)及其商業(yè)環(huán)境組織的職能設(shè)置、崗位勝任力要求，由參與者扮演不同角色，以團(tuán)隊(duì)運(yùn)作為組織形式，按照業(yè)務(wù)流程和運(yùn)營(yíng)規(guī)則開展規(guī)�；�、全方位的企業(yè)運(yùn)營(yíng)綜合仿真實(shí)訓(xùn)。在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)，我們緊扣企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的主線，重點(diǎn)介紹制造企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)、工商服務(wù)機(jī)構(gòu)、物流公司、國(guó)際貨代公司等業(yè)務(wù)規(guī)則及實(shí)驗(yàn)流程內(nèi)容。本教材的實(shí)驗(yàn)軟件依托北京方宇博業(yè)技術(shù)公司開發(fā)的“跨專業(yè)虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，該平臺(tái)提供了模擬經(jīng)營(yíng)教學(xué)的組織工具系統(tǒng)和相關(guān)教學(xué)環(huán)境，是一套面向經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)的虛擬仿真系列課程的支撐工具，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力與實(shí)際操作能力。
　　在本教材編寫過程中，注重突出與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性與適應(yīng)性，遵循高等教育的一般規(guī)律，按照經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的特殊要求，科學(xué)安排教材內(nèi)容。本教材具有以下特色：
　　1.突出專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性。本教材在對(duì)知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，既注重作為經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)的完整性與連貫性，又強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要反映新商科下專業(yè)知識(shí)應(yīng)用性的需求，因此，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容突出介紹，一般內(nèi)容點(diǎn)到為止。知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和寬度以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，不求面面俱到，從而使專業(yè)知識(shí)的闡述更具應(yīng)用性和針對(duì)性。
　　2.強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的規(guī)律性。作為高校綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)使用的教材，本教材側(cè)重從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，掌握操作技能角度編寫內(nèi)容，闡述業(yè)務(wù)規(guī)則和流程。為了便于學(xué)生掌握，編者在寫作方法上力求言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，在內(nèi)容安排上遵循學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)律性，采用了較多的圖、表等工具，盡量做到由淺入深、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
　　3.注重教材內(nèi)容的實(shí)用性。為了有助于學(xué)生對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的理解和掌握，本教材在篇章安排及體例設(shè)計(jì)方面融合了國(guó)內(nèi)外相應(yīng)領(lǐng)域優(yōu)秀教材的編寫方法，每章開頭提示“本章要點(diǎn)”，結(jié)束進(jìn)行“本章小結(jié)”，前后呼應(yīng)，并根據(jù)章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考題與練習(xí)題，便于學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)掌握、應(yīng)用的程度。該教材在使用范圍和地域上，具有廣泛的適應(yīng)性。
　　本教材共分為十章，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)王俊籽擔(dān)任主編，主要負(fù)責(zé)擬定總體大綱、編寫原則與體例，以及統(tǒng)篡定稿，并編寫了教材的第1章；山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院吳美典子擔(dān)任副主編。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院的教師參與了教材其他編寫工作，具體分工為：第2章由亓濤編寫；第3章、第10章的第2、3節(jié)由呂素嬌編寫；第4章、第5章由付全通編寫；第6章、第7章由李穎編寫；第8章、第9章、第10章第1節(jié)由吳美典子編寫。
　　本教材由多年在一線從事教學(xué)實(shí)踐的教師編寫，是在參閱大量國(guó)內(nèi)外書籍、雜志、網(wǎng)站等的文字資料的基礎(chǔ)上對(duì)公司金融的總結(jié)和升華，在此，特向所有的原作者致謝！由于編者業(yè)務(wù)知識(shí)和所掌握的資料有限，書中難免有錯(cuò)誤、遺漏之處，懇請(qǐng)各位專家和讀者批評(píng)指正。