人們認識世界的方式主要有兩種：一種是通過親身實踐，在與認知對象的互動中增進對客體的了解和認識；另一種是通過書本等媒介對知識生產(chǎn)主體搜集、整理和創(chuàng)造的智慧吸納、思考與對話，間接地增進對客體的了解和認識。這兩種認識世界的方式被概括表述為行知和學(xué)知。于是，是先行后知還是先知后行的思辨產(chǎn)生了，最終以“知行合一”實現(xiàn)了認識世界方式的統(tǒng)一。研學(xué)旅行作為一種教育理念產(chǎn)生后，又以國家必修課程進入學(xué)校，其實是人類科學(xué)地認識世界和對教育規(guī)律的尊重與回歸。
　　研學(xué)旅行作為一種行走的動態(tài)課程、跨學(xué)科的生成課程，是實踐育人的重要途徑和方式。作為一種新的課程形態(tài)，師資是決定研學(xué)旅行教育活動成敗的關(guān)鍵，那研學(xué)旅行的師資應(yīng)該由哪些人組成，是學(xué)校老師、研究機構(gòu)的科研人員、旅行社導(dǎo)游、景區(qū)景點講解員，還是基地營地教練？從業(yè)者是一個獨立崗位還是集體崗位（即是一個人還是一群人），應(yīng)該如何分類，功能作用是什么？應(yīng)具備什么條件？其定義、內(nèi)涵和工作內(nèi)容到底是什么？帶著這些基本問題，我們?nèi)�力投入到理論和實踐研究中，經(jīng)過幾年的摸索實踐，提出了“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”這一專有名詞，對其概念和內(nèi)涵進行了全新界定，明確了研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力及工作流程規(guī)范，提出了研學(xué)旅行指導(dǎo)師是一個融合教育、文化和旅游屬性的新崗位、新職業(yè)。在此研究的基礎(chǔ)上，我們執(zhí)筆起草了中國旅行社協(xié)會和高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會聯(lián)合發(fā)布的《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（T/CATS001-2019）。這是中國首個由旅游、教育雙領(lǐng)域的全國一級社會組織共同實施的研學(xué)旅行人才標(biāo)準(zhǔn)。同年，在全國旅游職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和教育部的大力支持下，申報成功了“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)（專業(yè)代碼640107），為全國高職院校推開了專業(yè)開辦的大門，從而構(gòu)建起了研學(xué)旅行人才培養(yǎng)的短期培訓(xùn)和學(xué)歷專業(yè)教育框架體系。
　　研學(xué)旅行人才培養(yǎng)不論是短期培訓(xùn)還是長期的學(xué)歷教育，教材是基礎(chǔ)。我們根據(jù)前期研究結(jié)果和研學(xué)實踐編寫了本書，全書共分六章，將研學(xué)旅行指導(dǎo)師定位于一個獨立的工作崗位，其定義是完成策劃、制訂和實施研學(xué)旅行課程方案，在研學(xué)旅行過程巾組織和指導(dǎo)巾小學(xué)學(xué)生開展各類研究學(xué)習(xí)和體驗活動的專業(yè)人員。從時間軸來看，工作范圍包括研學(xué)旅行行前、行中、行后工作；從功能職責(zé)來看，研學(xué)旅行指導(dǎo)師是研學(xué)實踐課程的策劃者、組織者和實施者。對研學(xué)旅行指導(dǎo)師內(nèi)涵的界定成為編制本書的基礎(chǔ)。在編寫過程中，為了避免出現(xiàn)只強調(diào)理論而忽視實踐成為空洞教科書，或者只強調(diào)實操而成為沒有理論支撐的培訓(xùn)資料等弊端，我們采取校企合作模式，與研學(xué)旅行新三板上市公司聯(lián)手撰寫，植入了一線研學(xué)企業(yè)管理實操與前沿理念。通過大量研學(xué)旅行案例選擇，對研學(xué)旅行具體操作流程分析，總結(jié)提煉出具有普適性的工作規(guī)范，同時結(jié)合研學(xué)旅行早期實踐者景朝霞校長積累的經(jīng)典案例和經(jīng)驗，使本書極具操作性和可讀性。另外，我們力求在系統(tǒng)性和前沿性的基礎(chǔ)上，以實用、夠用為原則，精簡內(nèi)容，合理把握理論尺度，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育教材的特征。
　　然而，由于研學(xué)旅行屬于新事物，有不少概念和內(nèi)容仍在探討中，要構(gòu)建成熟、完整的研學(xué)旅行指導(dǎo)師理論與實務(wù)體系還有很長的路要走，但在韓玉靈和杜蘭曉兩位教授、孫桂珍和張廣福兩位秘書長及中國旅游出版社的鼓勵、支持下，我們愿做研學(xué)旅行的鋪路者，與各位同人攜手與共，來推動研學(xué)旅行專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)出社會急需的合格的專業(yè)人才。拙作是全國首本研學(xué)旅行專業(yè)教材，少有借鑒資料，加之水平和能力有限，書中難免存有遺漏和不足之處，懇請讀者批評指正。我們相信真理不辯不明，相信“走的人多了，研學(xué)旅行指導(dǎo)師便有了‘路’”。