第一章自立的開啟——“自立教育”之學校辦學
第一節(jié) 學校成長——“自立教育”的提出背景
第二節(jié) 理論引領——“自立教育”的理念體系
第三節(jié) 創(chuàng)新探索——“自立教育”的框架結構
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的辦學實踐


第二章 自立的統(tǒng)領——“自立教育”之學校管理
第一節(jié) 核心建設——黨建工作引領學校發(fā)展
第二節(jié) 規(guī)范方圓——制度建設與自主管理
第三節(jié) 尊重溝通——工會活動凝聚團隊精神
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的管理實踐


第三章 自立的根基——“自立教育”之教師成長
第一節(jié) 成長之路——以工程促教師分層發(fā)展
第二節(jié) 德業(yè)精進——五項修煉促專業(yè)素養(yǎng)提升
第三節(jié) 專業(yè)發(fā)展——“1334”規(guī)范校本教研
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的教師實踐


第四章 自立的根本——“自立教育”之德育踐行
第一節(jié) 心靈閱讀——“閱讀+”主題系列活動
第二節(jié) 共生視野——環(huán)保考拉品牌活動
第三節(jié) 氛圍熏陶——自立班級創(chuàng)建活動
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的德育實踐


第五章 自立的依托——“自立教育”之課程建設
第一節(jié) 框架覆蓋——自立課程體系的結構與設置
第二節(jié) 引導導行——自立課程體系的實施與評價
第三節(jié) 開發(fā)啟動——自立課程體系的開發(fā)與保障
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的課程實踐


第六章 自立的主導——“自立教育”之教學模式
第一節(jié) 探索求實——學校自能學習教學模式
第二節(jié) 獨特創(chuàng)新——學科自能學習教學模式
第三節(jié) 效果反饋——“11□33”學業(yè)發(fā)展評價體系
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的教學實踐


第七章 自立的卓美——“自立教育”之藝體特色
第一節(jié) 打造特色——京劇文化傳承品牌活動
第二節(jié) 素養(yǎng)提升——學生社團活動異彩紛呈
第三節(jié) 尚美健體——藝術節(jié)、體育節(jié)搭建平臺
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的藝體實踐


第八章 自立的保障——“自立教育”之環(huán)境創(chuàng)設
第一節(jié) 氛圍營造——“兩園六路一農場”的園林文化
第二節(jié) 處處育人——多維浸潤的樓道文化
第三節(jié) 精心獨具——一班一品的班級文化
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的環(huán)境建設


第九章 自立的協(xié)作——“自立教育”之合育共建
第一節(jié) 協(xié)同教育——家校合作，和諧共進
第二節(jié) 融合共育——多校交流，攜手共贏
第三節(jié) 輻射引領——對口幫扶，促進提高
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的共建實踐


第十章 自立的昭示——“自立教育”之碩果成效
第一節(jié) 跨越發(fā)展——學校教育質量持續(xù)提高
第二節(jié) 全面提升——學生德智體美勞均衡發(fā)展
第三節(jié) 幸福成功——教師專業(yè)素養(yǎng)顯著提升
第四節(jié) 踐行求真——“自立教育”的感悟實踐