《精品閱讀》雜志在□010年6月隆重推出的“中國式養(yǎng)育”專題，選用了桂杰所寫的一組《育兒筆記》。版面給得真是足夠大，封面照片加上文字內(nèi)容，居然有八個page。一年過去了，又傳來湖南少年兒童出版社要為桂杰出一本家教圖書的消息。
　　這讓我們這些老朋友都感覺有點吃驚了！
　　桂杰，這位在我們眼里永遠只能被看做閨女的人，這位有著“詩人記者”之稱總在采訪路上奔波的人，這位總是在我們耳畔沒完沒了絮叨她家鐵頭這樣或那樣奇聞趣事的人，眨眼工夫競成為一位居高臨下的兒童家教專家了，這可能□？<□r /> 　　然而，當(dāng)靜下心來細細讀完桂杰用心寫作的每一篇文章后，我感到這本帶著情感的著作的確可以稱得上是一首生命的贊歌，是一本給人震撼、不可多得的佳作。
　　這是一份非同尋常的愛的禮物！桂杰和先生的生命結(jié)晶——兒子鐵頭今年還只有5歲，在這個小家伙來到這個世界上還僅僅只有1000多天的時間里，母親桂杰已經(jīng)給他留下了近□0萬帶著體溫、飽含深情、充滿思考的文字。
　　這并不是一件容易做到的事情。盡管桂杰熱愛寫作，可是她同時還擔(dān)當(dāng)著需要外出采訪、寫稿的記者角色，孝敬公婆、收拾一地雞毛的媳婦角色，時常要到文化圈子里共溫友情、尋找感覺的文化人角色。時間的分配會讓她經(jīng)常撓頭，身體也常有筋疲力盡的感覺，但是她堅持下來了。和很多母親不同，桂杰不僅深深陶醉于、享受于和孩子相處的時光，還有一種許多人根本沒有意識到的強烈緊迫感——孩子的成長經(jīng)歷不可重復(fù)，稍縱即逝，需要記下來，盡快地記下來！
　　于是，我們會在書中看到桂杰那雙明亮的眸子，滿懷欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中的每一個細微的變化，看到桂杰不辭辛勞的身影。她經(jīng)常會在將老公、兒子伺候入睡以后，又悄悄地披衣起床，重新坐到臺燈下，把愛注入鍵盤，開始持續(xù)寫作。對兒子的愛、對家庭的愛、對生活的愛，成為桂杰不懈寫作的強大動力。
　　在我看來，桂杰的《育兒筆記》很有靈性，也很富有詩意。從她筆下流淌出來的這些文字，不是一些流水賬式的原始記錄，也沒有居高臨下的刻板說教，而是具有獨特品質(zhì)的美文。
　　桂杰的教育是詩意的，這詩意體現(xiàn)在她的心靈深處始終保持著的一份童心童趣。她能夠體會孩子的心理。她懂得人人都需要獨立的空間，便會特意給兒子騰出一個小抽屜，讓孩子收藏自己的秘密�；氐郊抑校�她總是自覺地把所有的事情暫時放下，俯下身子甘心情愿做孩子的玩伴兒，“愛孩子從愛玩具開始”，從共同游戲中找到樂趣。她欣賞孩子，當(dāng)爺爺奶奶狀告兩歲多的鐵頭飛腳踢飛橙子的“霸王行徑”，她非但不批評不制止，反倒哈哈大笑，“把橙子當(dāng)做足球踢，我兒子多有創(chuàng)意��！”……愛，本身就是很詩意的。在兒子成長的環(huán)境中，桂杰總是有意識地注意情調(diào)、氛圍的營造，這是她非常與眾不同的地方。正是這些詩意的感受，使得桂杰的寫作十分個性化，場面真實，趣味橫生，活靈活現(xiàn)。
　　桂杰的教育是詩意的，還在于她筆下的所有作品毫無功利之心，一切都是那么自然、純凈，全然沒有當(dāng)今許多“瘋狂媽媽”因孩子教育表現(xiàn)出來的焦灼不安。相反，她有著強大的定力，從容而自信。
　　她不去找門路、花巨資讓孩子上北京□好的幼兒園，就讓孩子在家門口附近的地方上學(xué)，可是她在和老師交流孩子學(xué)習(xí)、生活情況的聯(lián)系本上卻下足了功夫。她寧愿讓孩子從小更多地與大自然接觸，尊重孩子的興趣和選擇，而不強迫孩子今天上這個興趣班、明天上那個才藝班。她相信體育運動對培養(yǎng)孩子的重要作用，因而會早早起床，一家三口跑到小區(qū)附近的體育場開始新的一天。她會牽著孩子的小手到鄰居家串門，學(xué)習(xí)如何與人友好相處……在她看來，生活即教育，這其實是□簡單不過的教育原理。
　　詩意的教育，不是一種簡單的放任自流的教育，而是基于人性的基礎(chǔ)，使人成為真正的人、成為優(yōu)秀的人的全面塑造。在桂杰的書中，可以看到她所持的一些教育理念非�，F(xiàn)代、非常超前。
　　很多人都有這樣的體會，有時候和幼兒是沒法講道理的，只能用打來告訴他對與錯。對此說法，桂杰堅決不認可。她認為所有孩子都是通情達理的，是能聽明白道理的，關(guān)鍵是大人往往忽略孩子的權(quán)利，不愿意和孩子溝通。桂杰對孩子的態(tài)度是：尊重，無條件；欣賞，無條件；鼓勵，無條件。
　　她身體力行地堅持著自己的追求。她和兒子互以“媽媽姐姐”“兒子弟弟”相稱。這種在眾人眼里“亂了輩分”的做法，桂杰卻洋洋得意，認為這是父母和孩子間形成的平等而友好的朋友關(guān)系，而這種朋友關(guān)系從小就要建立，不能等孩子長大了再來彌補。有時，兒子因為不愿意她去上班或有事外出而哭得歇斯底里，死去活來，堅持“告知”理論的她不僅不趕快溜走，還非要湊到兒子面前當(dāng)面告別：“媽媽上班去了，再見，寶貝，我愛你！”這種叮嚀，往往引發(fā)出兒子新一輪更大的眼淚波瀾，桂杰并不為之所動。她喜歡用積極的暗示激勵兒子。今年夏天單位在黑龍江有一次漂流活動，河水湍急，眾人勸阻，而她執(zhí)意帶著孩子乘船漂流，理由只有一個——讓兒子成為一個說到做到的“勇敢的男子漢”。當(dāng)兒子在“索尼探夢”停下腳步時，桂杰愿意拿出兩三個小時的時間陪伴兒子，在滿足孩子好奇心的同時讓兒子學(xué)會專注做一件事情。愛，是需要能力的。一方面出自本能，而另一方面出自理念。一次次的教育嘗試中，桂杰體會到了孩子身上的變化。
　　沒人知道，桂杰本身就是一個生命奇跡。她曾經(jīng)生過一場游走在生命邊緣的重病，很多人擔(dān)心從此再也看不到從前那個活潑可愛、才華橫溢的小姑娘了。沒想到生命力頑強的桂杰，她不僅重新站立了起來，重新拿起寫作的筆，而且以更加感恩、更加包容的心來體驗和享受生命的奇特和偉大，繼續(xù)書寫生命的樂章。對生命的激情，是這本書□為動人的基調(diào)。
　　我們的父母常常提醒我們，“對孩子的愛，要藏在心里”。可桂杰偏不這樣，她不僅把愛大聲說出來，而且還把這些愛用文字全部寫了出來。感謝她讓我們重溫了做母親的幸福，給了我們重新做母親的向往，我相信這些帶著愛的露珠的文字，千萬個母親、千萬個孩子都能讀懂。